在美國國際學(xué)生的焦慮與口語的相關(guān)性研究.pdf

1、語言焦慮是語言學(xué)家所關(guān)注的問題。許多研究人員還是在這方面投入大量精力，因此也取得了一定的成效。這篇文章將在前人研究基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察以下幾個(gè)方面的問題。首先，第二語言口語焦慮所涉及的概念問題；其次，焦慮與第二口語的相關(guān)性問題；再次，被試者所提及的口語焦慮產(chǎn)生的根源；最后，基于這些研究結(jié)果，作者為消除焦慮提出了相關(guān)建議。研究所采用的實(shí)驗(yàn)方法是在Woodrow(2006)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。研究采用第二語言口語焦慮測量表(Second Langua

2、ge Speaking Anxiety Scale)收集數(shù)據(jù)，并對焦慮以及口語水平進(jìn)行相關(guān)性分析。作者還通過同被試者進(jìn)行訪談，以發(fā)現(xiàn)被試者所認(rèn)為的焦慮產(chǎn)生的根源。第二語言口語測量表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明課堂內(nèi)以及課堂外兩種語言焦慮同時(shí)存在于被試者中。兩種語言焦慮都對被試者的口語成績產(chǎn)生影響。相關(guān)性分析的結(jié)果顯示焦慮與被試者的口語水平存在負(fù)相關(guān)，即學(xué)生越焦慮，他們的口語水平越低。同時(shí)，作者還對被試者中不同群體焦慮與口語水平的相關(guān)性進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)