排球團(tuán)隊(duì)情緒智力結(jié)構(gòu)及影響因素.pdf

1、排球團(tuán)隊(duì)情緒智力是在成員互動基礎(chǔ)上形成的對排球團(tuán)隊(duì)情緒進(jìn)行感知、分享、評價和規(guī)范以解決團(tuán)隊(duì)情緒問題的能力。排球團(tuán)隊(duì)情緒智力研究對運(yùn)動員了解團(tuán)隊(duì)情緒、分享、評價、規(guī)范自身情緒具有重要意義。本研究根據(jù)團(tuán)隊(duì)情緒智力研究結(jié)果，依據(jù)情緒心理學(xué)、符號互動理論、信息加工理論并結(jié)合排球比賽具體情景，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法構(gòu)建排球團(tuán)隊(duì)情緒智力理論模型，編制《排球團(tuán)隊(duì)情緒智力量表》，并對不同運(yùn)動員、教練員、不同水平排球隊(duì)團(tuán)隊(duì)情緒智力

2、進(jìn)行比較研究，主要研究結(jié)果如下：
　?。?）本研究根據(jù)已有研究、符號互動理論、信息加工理論及排球運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)，建立排球團(tuán)隊(duì)情緒智力理論模型，包括團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)情緒分享、團(tuán)隊(duì)情緒評價和團(tuán)隊(duì)情緒規(guī)范4個維度。
　?。?）根據(jù)排球團(tuán)隊(duì)情緒智力理論模型和不同比賽情景中運(yùn)動員實(shí)際感受，編制出18個題目的《排球團(tuán)隊(duì)情緒智力量表》，并對量表進(jìn)行重測信度、內(nèi)部一致性信度、結(jié)構(gòu)效度和實(shí)證效度檢驗(yàn)，各項(xiàng)均達(dá)到量表編制的規(guī)定要求。
　　

3、（3）通過對排球團(tuán)隊(duì)情緒智力與教練員、運(yùn)動員個人情緒智力相關(guān)性進(jìn)行研究，排球團(tuán)隊(duì)情緒智力與教練員情緒智力高度相關(guān)，與運(yùn)動員情緒智力低度相關(guān)。隨后進(jìn)行回歸分析，教練員、運(yùn)動員情緒智力對排球團(tuán)隊(duì)情緒智力具有預(yù)測作用，但教練員情緒智力預(yù)測性更強(qiáng)。
　?。?）高校高水平女子排球隊(duì)團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力高于男子排球隊(duì)。運(yùn)動員平均年齡在20-21歲范圍的排球隊(duì)團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力表現(xiàn)較好，團(tuán)隊(duì)情緒智力及團(tuán)隊(duì)情緒分享、評價、規(guī)范能力較差。運(yùn)動員運(yùn)動等級比

4、例越高，團(tuán)隊(duì)情緒智力越高；排球隊(duì)的組隊(duì)年限越長，團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力越強(qiáng)。排球隊(duì)比賽成績越好，團(tuán)隊(duì)情緒智力及團(tuán)隊(duì)情緒分享、評價、規(guī)范能力越強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力越弱；女性教練員排球隊(duì)團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力好于男性教練員。教練員年齡越大，團(tuán)隊(duì)情緒分享、評價、規(guī)范能力越強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力越弱。教練員職稱越高，團(tuán)隊(duì)情緒評價能力越強(qiáng)。教練員執(zhí)教年限越長，團(tuán)隊(duì)情緒智力及團(tuán)隊(duì)情緒分享、評價、規(guī)范能力越強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)情緒認(rèn)知能力越弱。
　　（5）高水平組