論英語專業(yè)本科二年級學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的性別差異.pdf

1、本文在先前英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究及其性別差異研究的基礎(chǔ)上，對男、女大學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)策略運用中的差異進(jìn)行了一項實證性研究。 本研究旨在分析中國英語專業(yè)本科二年級學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)策略的運用過程中是否存在性別差異，并且進(jìn)一步分析這些性別差異如何影響英語學(xué)習(xí)成績。 本文要研究的問題是： 1.中國英語專業(yè)本科二年級學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)策略的運用過程中是否存在性別差異? 2.這些詞匯策略的性別差異和他們英語專業(yè)四級

2、考試成績之間的關(guān)系如何? 本文通過問卷對152名中國英語專業(yè)本科二年級學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的運用情況進(jìn)行了調(diào)查；收集了他們在2007年4月份參加的英語專業(yè)四級考試中所取得的成績；運用SPSS11.0對問卷調(diào)查所搜集到的數(shù)據(jù)和他們的考試成績進(jìn)行描述性分析，獨立樣本T檢驗分析，相關(guān)性分析和回歸分析。研究結(jié)果表明： 1.不管是在元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會策略的整體使用上還是在一些具體策略的使用上，女生比男生更多地使用英語詞匯學(xué)

3、習(xí)策略來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。 2.在元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會策略的整體使用上不存在顯著的性別差異，但是在一些具體的詞匯學(xué)習(xí)策略的運用上存在顯著的性別差異，比如自我監(jiān)控策略、辭典運用策略、記筆記策略和通過上下文進(jìn)行猜測策略的運用方面存在顯著的性別差異。 3.在元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的運用上，整體策略以及其中的一些具體策略與英語專業(yè)四級考試成績呈顯著的正相關(guān)。 4.認(rèn)知策略對中國英語專業(yè)本科二年級學(xué)生的英語專業(yè)四級考試成績