不同字幕類型及其活動對英語詞匯習得的影響.pdf

1、詞匯在外語學習中很重要,它的有效性已為廣大的研究者所認可。而多媒體在外語教學中應用很廣泛,附有字幕的視頻就是其中一種。字幕的影響在應用語言學領域受到了廣泛的關注。關于字幕在聽力、閱讀理解等方面的影響已有相當數(shù)量的研究,而本文通過實證研究調(diào)查有不同任務時觀看附有不同字幕的視頻時的詞匯習得情況來檢驗不同字幕類型及其活動對英語詞匯習得的影響。
　　本研究的實驗對象為90名具有相似高英語水平的江蘇師范大學非英語專業(yè)的大二學生。他們被平均分

2、成了六組,每組15人,前三組學生觀看附有漢語字幕的電影片段,但是每組的任務不同,后三組學生觀看附有英語字幕的相同電影片段,同樣每組也有不同的任務,第一組和第四組的任務是閱讀理解,第二組和第五組的任務是填空和閱讀理解,而第三組和第六組沒有給予任務,在完成任務后六組學生都要完成一份詞匯測試試卷,這份詞匯測試試卷是用來檢測不同字幕類型的視頻和活動對英語詞匯習得的影響。
　　詞匯測試結束后,用獨立樣本 t檢驗和單因素方差分析法來比較不同字

3、幕和任務對英語詞匯習得的影響。
　　通過實驗數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn):不同字幕和任務對中國大學生詞匯習得有不同的影響;第一語言字幕更有利于他們掌握詞匯的意思,第二語言字幕更有利于他們拼寫詞匯;觀看附有第一語言或是第二語言字幕的視頻時,任務可以幫助中國大學生習得詞匯;當觀看第一語言或是第二語言字幕的視頻時,閱讀理解任務更有利于中國大學生掌握單詞的意思而填空和閱讀理解任務更有利于他們拼寫單詞。
　　因此,在播放附有不同字幕類型的視頻時