移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究.pdf

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為教育技術(shù)一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。目前的研究偏重于移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)方面，對(duì)于其教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究關(guān)注不夠，滯后于現(xiàn)實(shí)的需求和理論發(fā)展的需要。因此，本選題具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究的范圍和內(nèi)容主要涉及移動(dòng)學(xué)習(xí)概念界定、移動(dòng)學(xué)習(xí)的分類(lèi)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要理論依據(jù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和設(shè)計(jì)模式的建構(gòu)等。主要采用了文獻(xiàn)研究、內(nèi)容分析、邏輯推理、歸納演繹和系統(tǒng)建模等研究方法。
　　 本研究

2、主要結(jié)論是：
　　 1.關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義。明確了移動(dòng)學(xué)習(xí)定義的兩種取向，進(jìn)而提出了一個(gè)狹義的移動(dòng)學(xué)習(xí)定義，即：移動(dòng)學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者在面臨學(xué)習(xí)需求時(shí)，能夠隨時(shí)隨地借助便攜式數(shù)字移動(dòng)終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的一種數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。
　　 2.關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的分類(lèi)。以不同歷史時(shí)期應(yīng)用的移動(dòng)教育技術(shù)工具為標(biāo)準(zhǔn)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)分為：原始、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代、未來(lái)五大類(lèi)。
　　 3.關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。明確移動(dòng)學(xué)習(xí)及其教學(xué)設(shè)計(jì)