論“中國英語”教學.pdf

1、英語已發(fā)展成為一門世界性語言,對英語諸變體在語言、社會、文化以及認知等方面的研究己成為國際語言研究領(lǐng)域的一項重要課題.論文從英語作為國際通用語的特點、語言與文化的關(guān)系、文化教學的內(nèi)容等幾方面論證中國英語存在的客觀事實,并把中國英語定義為載有漢語語言文化特征的英語變體,建議在中國的英語教學大綱中加大中國文化教學的比例,讓反映中國文化特色的中國英語像中國文化一樣得到世人的認同.首先,論文討論了英語作為國際通用語的多文化性、跨文化性、變化性、

2、通用性等九個特征,從而論證了英語變體的存在.在對是否存在標準英語的研究后,作者得出自己的結(jié)論,認為一種純粹的標準英語是不存在的.根據(jù)英語作為國際通用語的語言和文化兩方面的特點,我們可以說在中國也存在著一種不同于任何其它國家的英語語體,即,中國英語.作者將中國英語定義為:英語語言+漢語文化,認為中國英語是載有漢語文化的特殊英語變體,并從詞匯、語法、發(fā)音和語體幾方面詳細介紹其特點.其次,基于文化與語言的密切關(guān)系,作者呼吁教授中國英語,即在中

3、國的英語教學過程中增加中國文化教學內(nèi)容,使學生能夠用英語自然地描述中國的文化特色,在國際交流中傳播中國文化,擴大中國在世界的影響.最后,作者對在校大學生作了一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中國的英語教學大綱使學生形成一種學英語就是學英語國家語言文化,尤其是英、美文化的觀念,他們崇拜西方文化,忽視中國文化,蔑視中國英語.但在作者對部分學生進行英語作為國際通用語的講座、在口語課中講授中國文化的嘗試后,學生們很快改變了已有觀點,英語能力得到迅速提高.所以,作者