我國中學歷史教育視野下的德育研究——關于歷史教學中道德教育的思考.pdf

1、本文首先從歷史發(fā)展的視角，對新中國成立以來的中學歷史教學大綱中德育目標的變化作了考察。筆者將新歷史課程標準產(chǎn)生以前的歷史教學大綱劃分為三個階段，分析了每個階段的特點及產(chǎn)生的時代背景，并對這三個階段教學大綱中德育目標作出總體評價。在新一輪的課程改革中，我國提出“以德育為核心”的思想。本文對這一思想作了分析，并指出它對我國中學歷史教育中德育目標提出了更高的要求。在此基礎上，本文分析了新的歷史課程標準中德育目標內涵的變化，指出：“情感、態(tài)度與

2、價值觀”這樣的目標說明了我國在歷史教育中實施德育目標時，已經(jīng)從宏觀的國家角度轉向了微觀的學生個體角度。對學生個體道德成長的關注，是一個重大的進步。新的德育目標已經(jīng)形成，而且我們也具備了實施的條件。筆者就如何在中學歷史教育中實施道德教育作了重點探討，主要是將柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論及其方法引入我國中學歷史教育實踐中，嘗試以新的方法來增強道德教育的實效性。新的歷史課程標準中德育目標內涵已經(jīng)十分豐富。通過中學歷史教育實施道德教育，實現(xiàn)從政治