論文學(xué)研究會(huì)建構(gòu)的兒童文學(xué).pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文學(xué)研究會(huì)建構(gòu)的兒童文學(xué)姓名：王卓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師：漆瑗20080401中文摘要五四時(shí)期，文學(xué)界、教育界、出版界等各界進(jìn)步人士積極介入兒童文學(xué)領(lǐng)域，促使兒童文學(xué)作為新的文學(xué)樣式登上歷史舞臺(tái)。這其中文學(xué)研究會(huì)對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)形成、發(fā)展作出的貢獻(xiàn)最為卓絕。共同的社團(tuán)身份使這些新文化倡導(dǎo)者、新文學(xué)作家在對(duì)兒童文學(xué)的譯介、編輯、創(chuàng)作、評(píng)論過(guò)程中形成了較為一致的文學(xué)向度。本論文分五部分論述文學(xué)

2、研究會(huì)建構(gòu)的兒童文學(xué)。緒論部分主要對(duì)當(dāng)下學(xué)者研究文學(xué)研究會(huì)和五四時(shí)期兒童文學(xué)的現(xiàn)狀作一梳理，旨在說(shuō)明本論文的寫(xiě)作緣起、行文目的以及行文中采用的研究方法。第一章論述文學(xué)研究會(huì)關(guān)注兒童文學(xué)的歷史語(yǔ)境。從清末民初到五四時(shí)期，受民族危亡與思想啟蒙之影響，個(gè)體的“人”被發(fā)現(xiàn)，繼而發(fā)現(xiàn)了兒童與兒童文學(xué)，對(duì)兒童與兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由最初的政治認(rèn)同到個(gè)體本位認(rèn)同的過(guò)程，兒童文學(xué)漸次走向自覺(jué)。第二章論述文學(xué)研究會(huì)的兩種兒童文學(xué)觀。以周作人為代表的“兒童

3、本位“的兒童文學(xué)觀，主張以?xún)和癁橹行募磸?qiáng)調(diào)兒童性，供給兒童閱讀的作品多為“無(wú)意思之意思刀的作品，即強(qiáng)調(diào)文學(xué)性與趣味性。以鄭振鐸、茅盾、葉圣陶等為代表的“人生之子’’的兒童文學(xué)觀，主張文學(xué)應(yīng)具備使兒童認(rèn)識(shí)人生，引導(dǎo)未來(lái)一代到生活之路上去的現(xiàn)實(shí)作用，即較為強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)的教育性、社會(huì)性。第三章具體分析兩種不同兒童文學(xué)觀指導(dǎo)下的兒童文學(xué)翻譯文本、編輯文本、創(chuàng)作文本之特征。亡國(guó)滅種的民族危機(jī)，使文學(xué)研究會(huì)建構(gòu)的兒童文學(xué)擔(dān)負(fù)起了改造國(guó)民性的重任，旨