中美工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的比較研究.pdf

1、工程教育是高等教育的重要組成部分。在世界范圍內(nèi)，我國(guó)工程教育規(guī)模是最大的;在國(guó)內(nèi)，我國(guó)工程專業(yè)在校人數(shù)占高等院?？?cè)藬?shù)的三分之一左右。提升工程教育質(zhì)量對(duì)推動(dòng)整個(gè)高等教育的發(fā)展有著重要的意義。高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度是提高工程教育質(zhì)量的重要方式之一。建立健全高等工程教育專業(yè)認(rèn)證體系對(duì)于提高我國(guó)高等工程教育質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的作用。
　　本文通過(guò)收集相關(guān)文獻(xiàn)介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于中美兩國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、主體、程序和績(jī)效的研究

2、情況，界定了與專業(yè)認(rèn)證相關(guān)的概念。在此基礎(chǔ)上，梳理了中美兩國(guó)專業(yè)認(rèn)證體系的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，明確兩國(guó)專業(yè)認(rèn)證體系所依托的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。在厘清了中美專業(yè)認(rèn)證體系產(chǎn)生發(fā)展的背景之后，分別從認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證主體、認(rèn)證程序和認(rèn)證績(jī)效四個(gè)方面對(duì)兩國(guó)的認(rèn)證體系進(jìn)行了比較研究。結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析了兩國(guó)專業(yè)認(rèn)證體系存在不同的原因。通過(guò)對(duì)兩國(guó)認(rèn)證體系的比較研究發(fā)現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)行認(rèn)證體系的不足之處，并提出了改進(jìn)和完善我國(guó)認(rèn)證體系

3、的建議。
　　通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)專業(yè)認(rèn)證體系層次分明、內(nèi)容完整、針對(duì)性較強(qiáng);社會(huì)中介力量參與度較高;有完整的績(jī)效方案對(duì)專業(yè)認(rèn)證的績(jī)效進(jìn)行研究。我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)單一，缺乏針對(duì)性;認(rèn)證主體單一，缺乏社會(huì)中介力量的參與;沒(méi)有明確的績(jī)效方案對(duì)專業(yè)認(rèn)證的績(jī)效進(jìn)行研究。兩國(guó)專業(yè)認(rèn)證體系存在這些差異的原因是，美國(guó)專業(yè)認(rèn)證制度起步較早，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地發(fā)展和完善。美國(guó)獨(dú)特的分權(quán)文化、規(guī)模龐大的私立大學(xué)及其一貫奉行的大學(xué)自治制度，為社