小學音符教學《音樂王國之旅》微課設計與開發(fā).pdf

1、隨著信息化高速發(fā)展，整個世界進入到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)+教育所呈現(xiàn)的“微式”教學使我們迎來了教育的“微”時代。近年來，我國推行了小學音樂教學的新課程標準，對當前小學音樂教育提出了新的要求，核心內(nèi)容在于將小學音樂教育定位于以審美體驗為中心，通過生動有趣的學習內(nèi)容，引導學生主動參與的體驗式學習方式，為學生今后的音樂學習奠定良好的基礎。筆者以小學音樂音符教學為例，將枯燥的音樂理論知識融入有趣的故事中以微課形式呈現(xiàn)，改變了過去教師單一的教學模

2、式。開發(fā)基于故事法的小學音符教學微課，以促使小學音樂微課在我國基礎教育的應用發(fā)展。
　　本論文主要從這么幾個方面展開研究。第一，綜合分析國內(nèi)外微課應用的研究現(xiàn)狀，對“故事教學法”以及“微課”進行的具體概念界定，并就基于故事教學法的微課設計過程中涉及的相關理論基礎進行介紹。第二，在分析小學音符微課設計理論基礎上，構建故事教學法在小學音樂微課應用中的整體設計流程，具體分析設計過程中的主要因素并針對相應因素提出有關設計策略。第三，選取小