基于概念整合理論研究母語對(duì)二語寫作的影響.pdf

1、自二十世紀(jì)八十年代伊始，二語寫作的研究倍受重視。但多數(shù)研究只停留于分析檢驗(yàn)二語寫作的過程與母語的寫作過程是否相同以及作品在詞匯、句子等方面的差異。雖然這些研究證明了母語對(duì)二語寫作的積極作用，其實(shí)驗(yàn)對(duì)象在寫作過程中或多或少運(yùn)用了翻譯策略，但多數(shù)僅限于實(shí)驗(yàn)，缺少理論闡釋。本文以此為著眼點(diǎn)，借助認(rèn)知語言學(xué)理論研究了二語習(xí)得者在二語寫作過程中的思維模式，并從理論及實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面論證二語寫作的過程是涉及翻譯的過程。 文章首先回顧了前人對(duì)二語

2、寫作的研究以及認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展及意義，以此奠定論文的理論前提。接著借助認(rèn)知語言學(xué)的新理論--概念整合理論，從理論角度闡釋了二語習(xí)得者在寫作中的認(rèn)知及翻譯過程。借此理論前提，本研究還隨機(jī)選擇了47名大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，安排了直接寫作和先母語寫作后翻譯這兩種寫作模式，從定性評(píng)分和定量比較的角度分析了實(shí)驗(yàn)對(duì)象的作文及對(duì)相關(guān)問題的回答，得出二語寫作涉及翻譯過程，而這種翻譯寫作模式對(duì)提高二語寫作質(zhì)量有積極作用，并且這種作用對(duì)二語初學(xué)者尤為顯著。