詞塊理論在英語教學中的應用研究——以非英語專業(yè)的大專生為例.pdf

1、自進入21世紀以來，英語學習在我國一直備受關注，但是仍有許多學生在英語學習方面存在困難，甚至不會用簡單的英語來表達自己。究其原因，其中之一主要是因為他們記不住單詞或者是記住了單詞卻不會恰當?shù)厥褂谩＿@個問題增加了他們學習英語的困難，降低了他們學習的自信心，從而導致他們失去學習英語的興趣。
　　 為了解決這個問題，作者查閱了大量的有關英語教學方面的資料，最后發(fā)現(xiàn)詞塊教學法對于中國學生來說有很多優(yōu)勢，是一個很好的解決這個問題的教學方法

2、。但是關于如何將詞塊教學法具體地應用到英語的聽說讀寫教學中去的教學實驗基本沒有。
　　 本文在心理學，語料庫語言學及語言習得的理論基礎上，以具體的課堂教學內(nèi)容為例來介紹如何具體地將詞塊教學法應用到英語的聽說讀寫的課堂上。本文采用行動研究法，以非英語專業(yè)的大專學生為例，作者展開了為期4個月的教學實驗，實驗主體是成都大學城鄉(xiāng)建設學院的兩個班的大一新生，其中一個班作為實驗組，另一個班作為對照組。同時在實驗前后作者需要學生做一些問卷調(diào)查