知識(shí)共享對(duì)科技領(lǐng)軍人才科研創(chuàng)造力的影響——基于“杰青”的生活歷史法研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科研合作的不斷加強(qiáng)，知識(shí)共享在科學(xué)研究中的作用日益顯現(xiàn)。本研究旨在探究在科技領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)過程中知識(shí)共享對(duì)其科研創(chuàng)造力的影響，從個(gè)體角度考察其在與社會(huì)互動(dòng)過程中知識(shí)共享的作用。
　　圍繞著這一核心問題，本研究采用生活歷史法對(duì)杰青成長(zhǎng)的不同階段中的知識(shí)共享與科研創(chuàng)造力的關(guān)系進(jìn)行重構(gòu)。本研究采用目的性抽樣選取6名杰青作為研究合作者，通過“經(jīng)歷-事件-反思”三輪深度訪談獲取相關(guān)資料，再對(duì)文本進(jìn)行分析和詮釋，歸納其學(xué)術(shù)成

2、長(zhǎng)的不同階段中的科研創(chuàng)造力特點(diǎn)，知識(shí)共享的主體、方式、內(nèi)容，并探討知識(shí)共享對(duì)科研創(chuàng)造力所產(chǎn)生的影響。
　　研究的主要發(fā)現(xiàn)如下：在杰青不同成長(zhǎng)階段科研創(chuàng)造力的具體內(nèi)涵不同，基本遵循“發(fā)現(xiàn)研究方向-取得重大突破-推進(jìn)研究的深度和廣度”的由淺而深順序；在杰青不同成長(zhǎng)階段知識(shí)共享的特征不同，知識(shí)共享對(duì)象擴(kuò)展、內(nèi)容擴(kuò)充、方式多樣化；在杰青不同成長(zhǎng)階段知識(shí)共享對(duì)科研創(chuàng)造力的影響有不同表現(xiàn)，其共同點(diǎn)是通過相互交換知識(shí)和想法，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)