兩種集體思考法運(yùn)用于二語(yǔ)寫作前階段的對(duì)比研究.pdf

1、用英語(yǔ)進(jìn)行全球交流的方式越來(lái)越多地以電腦作為媒介。如何將電腦技術(shù)運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)課堂已經(jīng)成為與中國(guó)語(yǔ)言教學(xué)改革息息相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題。本文主要探討同步電腦媒體交流技術(shù)(SCMC)在中國(guó)某一高校英語(yǔ)寫作課堂中的運(yùn)用，旨在挖掘出新形式下的外語(yǔ)教學(xué)究竟在多大程度上能夠幫助學(xué)生提高他們的二語(yǔ)水平。由于篇幅的限制，本次SCMS的運(yùn)用僅限于寫作前階段的集體思考(brains~orming)這一環(huán)節(jié)。此次的研究對(duì)象來(lái)自由同一位老師執(zhí)教的兩個(gè)英語(yǔ)中級(jí)寫作班級(jí)

2、。A班的學(xué)生通過(guò)SCMC的一種聊天軟件(QQ)進(jìn)行電子集體思考；B班的學(xué)生則以傳統(tǒng)的面對(duì)面的形式進(jìn)行口頭集體思考。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，對(duì)兩個(gè)班的34名學(xué)生(20名來(lái)自A班；14名來(lái)自B班)每人在研究前和研究后上交的兩篇文章以每篇章的字?jǐn)?shù)(wordspertext)和可終止單位無(wú)錯(cuò)率(error-freeT-unitsperT—units)分別對(duì)其流利度和準(zhǔn)確度進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生在寫作流利度這一方面都有了顯著的提高，且A班學(xué)生的寫作