大學(xué)體育課堂非正式組織功能的實證研究.pdf

1、體育課堂是組織的一種形式，非正式組織現(xiàn)象普遍存在于體育課堂學(xué)生群體中，對于學(xué)生的體育知識技能增強、身體素質(zhì)提高、人格的培養(yǎng)具有重大的影響。本研究是建立在“以人為本”的教育理念下，實證體育課堂學(xué)生群體中非正式組織功能對于體育課堂教學(xué)管理影響作用，從而為體育教育工作者管理課堂中出現(xiàn)的非正式組織現(xiàn)象提供理論參考。
　　研究方法:
　　(1)收集、整理關(guān)于非正式組織、教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)理論，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。
　　(2)

2、結(jié)合大學(xué)體育課堂實際情況，提出關(guān)于大學(xué)體育課堂非正式組織功能假設(shè)。
　　(3)借鑒前人關(guān)于非正式組織功能研究調(diào)查問卷，結(jié)合體育課堂實際情況，編制大學(xué)體育課堂非正式組織功能實證研究調(diào)查問卷。
　　(4)抽取中北大學(xué)、山西大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)三所高校體育課堂中的學(xué)生各100名，進行實地的問卷調(diào)查。
　　(5)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集整理，進行數(shù)據(jù)分析，對于提出的體育課堂非正式組織功能假設(shè)進行實證研究。
　　研究結(jié)果:
　

3、　(1)基于組織溝通功能的假設(shè)得到了問卷調(diào)查結(jié)果的支持（mean=3.54）。說明了體育課堂中的非正式組織具有促進課堂內(nèi)部信息溝通的作用。
　　(2)基于組織控制功能的假設(shè)得到了問卷調(diào)查結(jié)果的支持(mean=3.12)。說明了體育課堂中的非正式組織可以有效的約束內(nèi)部成員的行為，即認為體育課堂非正式組織對正式組織的控制具有正向作用的功能。
　　(3)組織沖突功能假設(shè)分量表數(shù)據(jù)是將原始數(shù)據(jù)做翻轉(zhuǎn)后得到的，均值mean=2.55。

4、所以認為體育課堂非正式組織與正式組織發(fā)生沖突時會產(chǎn)生對抗性的假設(shè)沒有得到數(shù)據(jù)支持，不成立。
　　(4)基于組織內(nèi)聚力功能的假設(shè)得到了調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的一致支持(mean=4.06)，即認為體育課堂非正式組織可以滿足成員的情感需求，增強組織內(nèi)聚力。
　　(5)基于組織績效功能的假設(shè)得到了調(diào)查問卷結(jié)果的普遍支持(mean=3.89)，由調(diào)查問卷分量表均值可以看出，體育課堂中的非正式組織可以促進體育課堂組織提高績效。
　　(6)

5、體育課堂非正式組織各個功能性假設(shè)之間的相關(guān)關(guān)系與之前描述的結(jié)果基本一致，組織溝通功能假設(shè)分別與組織內(nèi)聚力假設(shè)、績效假設(shè)相關(guān)系數(shù)Pearson Correlation分別為0.678、0.721，相關(guān)程度較高，說明體育課堂的非正式組織溝通功能不僅有助于彌補正式溝通的缺點，而且還能幫助正式組織提高內(nèi)聚力和績效。組織沖突功能假設(shè)和組織控制功能假設(shè)之間相關(guān)系Pearson Correlation為0.731，相關(guān)程度較高，說明組織控制和組織沖突