動(dòng)詞詞頻、句子時(shí)態(tài)及呈現(xiàn)方式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力效果的影響.pdf

1、為考察英語(yǔ)句子中動(dòng)詞的詞頻和句子時(shí)態(tài)以及句子的呈現(xiàn)方式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)句子聽(tīng)力效果的影響,選取已過(guò)四級(jí)的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生(聽(tīng)力成績(jī)?cè)?5-90分之間)為被試,以英語(yǔ)句子為實(shí)驗(yàn)材料,分別對(duì)五種呈現(xiàn)方式(視覺(jué)呈現(xiàn)、聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)、視聽(tīng)同步呈現(xiàn)、先聽(tīng)后看異步呈現(xiàn)和先看后聽(tīng)異步呈現(xiàn)),四種句子時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))和動(dòng)詞詞頻(高頻詞和低頻詞)的聽(tīng)力效果進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:
　　 (1)在聽(tīng)力材料相同的情況

2、下,五種呈現(xiàn)方式對(duì)大學(xué)生句子理解的效果有顯著不同。視聽(tīng)同步呈現(xiàn)的方式明顯好于其他四種呈現(xiàn)方式,先看后聽(tīng)異步呈現(xiàn)的效果其次,先聽(tīng)后看異步呈現(xiàn)和視覺(jué)呈現(xiàn)(兩者的效果差異不顯著)的效果再其次,聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)的效果較差。
　　 (2)在視聽(tīng)同步呈現(xiàn)下,四種句子時(shí)態(tài)對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)句子理解的效果有顯著不同。一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的聽(tīng)力效果(兩者的效果差異不顯著)明顯優(yōu)于一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的效果(兩者的效果差異不顯著)。
　　 (3)在