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文檔簡介
1、21世紀,隨著信息技術的飛速發(fā)展,互聯網絡作為傳播的新媒介正悄然地改變著人們的生活、學習、工作方式。傳統(tǒng)的教育教學模式正面臨著世界教育信息化的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。因而,構建以現代信息技術(尤其是網絡技術)為基礎的開放性和可持續(xù)性教育與學習化體系,已成為新世紀教育改革和發(fā)展的必然趨勢。合作學習是以小組活動為主體進行的一種課堂教學活動形式。其小組的結構是組內異質、組間同質。這保證了競爭的公平性,體現了以人為本、學生為主體的教育理念,有利
2、于學生積極參與教學活動。而基于網絡環(huán)境的合作學習已成為網絡教學的重要方式。基于網絡環(huán)境的合作學習能夠激發(fā)學生的學習動機,提升學生的學習效率及創(chuàng)新思維。
本文主要從網絡環(huán)境下初中學生合作學習的發(fā)展基礎進行分析,指出網絡環(huán)境下合作學習的基礎主要包括:組織網絡學習所需條件,網絡環(huán)境下合作學習的任務、情境、小組以及評價設計,接下來以中山市A中學為例,具體分析和闡述了網絡環(huán)境下初中學生合作學習學科對象,學習主體、任務安排、監(jiān)督機制以及考
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