網絡環(huán)境下中學生學習風格測試系統(tǒng)的設計.pdf

1、學習風格是對學習者的差異性研究。這一研究最先是在西方的心理學領域中興起的，在隨后的發(fā)展中，研究者們從人格、認知、社會互動等多方面對其進行討論，并建立了各自的理論模型，也因為多角度的緣故，在研究中形成紛繁復雜的局面。由此，研究者開始對學習風格模型進行整合研究，以探求各模型背后統(tǒng)一的東西。學習風格理論要服務于教學，之間重要的橋梁就是利用風格測量工具對學習者進行考察，評價工具也是研究者基于各自的理論模型而設計的。 在對已有研究進行考察

2、時發(fā)現，國內學習風格的研究多集中在西方理論的引介上，少有理論的深入思考及實踐應用。而學習風格研究是很具教學意義和價值的，基于此，從展現學習風格的理論圖景入手，對學習風格的內涵、模型和進行闡述與分析，同時針對已有風格模型和評價工具的單維性，考慮在我們的教育情境中應用時可能的文化差異性等問題。 本文首先基于國內外學習風格理論及其實踐基礎，結合網絡教學環(huán)境的特色，編制了符合現實情況的“中學生學習風格測試系統(tǒng)”。接著從測試系統(tǒng)的設計理念