網(wǎng)絡(luò)教育中學生自主學習的困境與出路.pdf

1、隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于Tnternet的網(wǎng)絡(luò)教育成為舉世關(guān)注的新一代遠程教育，網(wǎng)絡(luò)教育構(gòu)建了獨特的學習環(huán)境，誕生了基于網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)自主學習模式，由此也引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習的困境問題。本研究正是針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習的困境問題進行了全面、系統(tǒng)的研究。本研究的主要內(nèi)容包括： 首先，考察了網(wǎng)絡(luò)教育中的自主學習及其意義。網(wǎng)絡(luò)教育的自主學習行為是在以學習者為中心的建構(gòu)主義學習理論指導下進行的，沒有學習者學習自主網(wǎng)絡(luò)教育的

2、分布式教學就無法開展。自主學習是網(wǎng)絡(luò)教育必需的學習方式，它是開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習的基礎(chǔ)，有利于提高網(wǎng)絡(luò)學習效率，是學習者學習行為積極能動的體現(xiàn)。 其次，分析了網(wǎng)絡(luò)教育中實現(xiàn)自主學習的困境及其根源。從學習者自身及所處的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境來看主要存在以下原因：學習動機不明確、相關(guān)的課件等學習資源匱乏、學習過程中協(xié)作學習開展的不夠及缺少相應(yīng)的學習支持服務(wù)。上述因素是導致網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生自主學習困境的表層原因。通過進一步探究發(fā)現(xiàn)：國家教育部門的管理制

3、度、從事網(wǎng)絡(luò)教育工作相關(guān)人員的觀念落后以及網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)內(nèi)部的管理運行機制不健全是產(chǎn)生自主學習困境的最終根源。 第三，探討網(wǎng)絡(luò)教育中建構(gòu)主義學習模式及其建構(gòu)。建構(gòu)主義學習理論認為：學習是一種對知識的主動建構(gòu)過程：是一種協(xié)商活動的過程學習過程并非一種機械的接受過程；是一種真實情境的體驗。依此理論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育中建構(gòu)主義學習模式有利于學習者自主學習的開展，消解自主學習困境，對網(wǎng)絡(luò)教育有重大意義。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多Agent技術(shù)、虛擬現(xiàn)