平陰縣初中單元教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，科技的飛速發(fā)展，信息化社會(huì)的日新月異等給人類提出了更多的挑戰(zhàn)，要努力培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，因此學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握有有效的學(xué)習(xí)方法，自然便成為學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。學(xué)生在接受學(xué)校教育并逐漸成長(zhǎng)的過程中掌握學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，將能夠積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)新時(shí)代給人們帶來的新的挑戰(zhàn)。
　　2011年新修訂的義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)中指出:通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)

2、會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣???！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。”作為課程的基本理念之一，課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
　　新課程改革中，“健康第一”的指導(dǎo)思想深入人心，新課程教學(xué)理念深入人心，教師們將促

3、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力，形成終身體育意識(shí)作為最終教育目標(biāo)。采取了各種方法措施來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　關(guān)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究層出不窮，但從單元教學(xué)的角度進(jìn)行研究的不多。本文通過對(duì)平陰縣372名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況；對(duì)58名體育骨干教師進(jìn)行訪談了解體育教學(xué)中是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握體育與健康學(xué)習(xí)方法的。結(jié)合平陰縣“單元教學(xué)主題教研活動(dòng)”，在單元教學(xué)實(shí)

4、踐中，將每個(gè)單元的教學(xué)大體分為以下幾個(gè)階段：建立興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段—主動(dòng)參與和實(shí)踐教學(xué)階段——鞏固和提高階段——展示自我和自主創(chuàng)新階段——考核評(píng)價(jià)階段——合作探究制定鍛煉計(jì)劃階段。在不同的階段采用不同的教、學(xué)方法，將傳統(tǒng)教、學(xué)法和現(xiàn)在倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)法結(jié)合，從目標(biāo)制定、興趣的激發(fā)、課前準(zhǔn)備、準(zhǔn)備活動(dòng)激趣、課中學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課下作業(yè)的布置等幾個(gè)方面，詳細(xì)論述了如何激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，掌握體育與健康的基礎(chǔ)知

5、識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的策略與方法，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。
　　本研究從促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的角度研究單元教學(xué)實(shí)踐，形成個(gè)性化的單元教學(xué)模式;在單元教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)開發(fā)出有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法，給同行提供可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；為領(lǐng)導(dǎo)的教育決策提供意見和建議，改善我縣的體育教學(xué)現(xiàn)狀；探索新課程理念下，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)程序，提供在實(shí)踐中具有較強(qiáng)操作性的促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的單元教