高中英語閱讀探究式學習整合點及支撐軟件研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、閱讀是人們獲取知識和信息的重要手段,對英語學習有著很重要的作用。整個社會、學校乃至每個學生都已經(jīng)重視提高英語閱讀能力。隨著新課程改革的不斷深入,學生英語閱讀能力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視。與此同時信息技術(shù)也為英語閱讀教學提供了越來越好的支撐。然而英語閱讀教學效果收效甚微,學生的閱讀能力沒有得到顯著提高,產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要因為為:教師普遍缺乏快速獲取有用資源和制作必要資源的能力,不能準確地根據(jù)知識的特點選擇合適的教學方法,學生沒有掌握有效的

2、閱讀方法和學習策略,缺少自主獲取知識的能力。
　　 本文主要解決信息技術(shù)環(huán)境下不能針對英語閱讀內(nèi)容選擇有效的探究式閱讀學習模式以及整合點分類與診斷不準確的問題。以英語新課程標準為指導,本文首先對英語閱讀的國內(nèi)外現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)進行了研究與分析,然后從英語閱讀內(nèi)容分類的角度將英語閱讀學習分為記事性文章探究式學習模式、議論性文章探究式學習模式和功能性文章探究式學習模式三大學習模式。接著對不同學習模式中的整合點進行了分類,歸納出了引發(fā)思

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