抑制性控制和沖動(dòng)性對(duì)中學(xué)生冒險(xiǎn)行為的影響.pdf

1、以往關(guān)于冒險(xiǎn)行為影響機(jī)制的研究表明，中學(xué)生冒險(xiǎn)行為受性別、年齡、認(rèn)知決策力、情緒、抑制性控制、沖動(dòng)性、家庭教養(yǎng)方式等諸多內(nèi)外因素的影響，但這些研究大多是從單一的個(gè)體或環(huán)境因素出發(fā)探查冒險(xiǎn)行為及其制約機(jī)制的，少有研究將影響冒險(xiǎn)行為的因素綜合起來，考查處于冒險(xiǎn)行為高發(fā)期的青少年的多維結(jié)構(gòu)的冒險(xiǎn)行為。本研究將沖動(dòng)性和冒險(xiǎn)行為作了相對(duì)細(xì)致的區(qū)分，結(jié)合與沖動(dòng)性有關(guān)的抑制性控制，探查功能性與功能障礙性沖動(dòng)與抑制性控制對(duì)計(jì)劃性冒險(xiǎn)行為的影響。

2、　　 首先通過對(duì)113名中學(xué)生參與冒險(xiǎn)行為情況進(jìn)行調(diào)查，收集、篩選和歸納出中學(xué)生參與頻次較高的19類冒險(xiǎn)行為，形成測(cè)查項(xiàng)目，由此構(gòu)成“中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問卷”。然后以883名初一、初二、高一、高二的中學(xué)生為被試，以“Dickman沖動(dòng)清單”、“中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問卷”和“停止信號(hào)任務(wù)”為測(cè)驗(yàn)材料和工具，考查其間的關(guān)系，得到以下結(jié)論:
　　 (1)所構(gòu)建的中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為可以作為測(cè)量中學(xué)生計(jì)劃和非計(jì)劃冒險(xiǎn)行為的工具;
　

3、　 (2)不同類型沖動(dòng)在抑制性控制上的表現(xiàn)不同，功能性沖動(dòng)中學(xué)生抑制性控制好于功能障礙性沖動(dòng)的中學(xué)生;
　　 (3)功能性沖動(dòng)、功能障礙性沖動(dòng)和抑制性控制對(duì)計(jì)劃冒險(xiǎn)有顯著的影響，且體現(xiàn)為沖動(dòng)類型通過抑制性控制的中介作用影響冒險(xiǎn)行為的計(jì)劃性。具體米看，決斷迅速、慎思敏捷的功能性沖動(dòng)者通過自身較高程度的抑制性控制水平使其冒險(xiǎn)行為更富計(jì)劃性;而不假思索、魯莽輕率的功能障礙性沖動(dòng)者往往有較低的抑制性控制水平，進(jìn)而使其冒險(xiǎn)行為呈現(xiàn)出不經(jīng)