2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:了解護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀,明確護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性在一般人口學(xué)變量上的差異,探討護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性三者之間的關(guān)系,為進(jìn)一步完善相關(guān)理論提供參考資料。
  方法:便利選擇兩所大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)1040名學(xué)生為被試,采用團(tuán)體施測的方法對護(hù)生進(jìn)行《中文版佛羅斯特多維完美主義心理量表》、《自信 PEI量表(個人評價問卷)》和《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表》測驗。所得數(shù)據(jù)采用S

2、pss for Windows13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行錄入與分析,采用頻數(shù)、構(gòu)成比等統(tǒng)計方法對護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的一般資料進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析;對護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)因素,應(yīng)用t檢驗或單因素方差分析,采用Pearson相關(guān)分析探討三者之間的關(guān)系。
  結(jié)果:
  ①護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義平均分為3.11±0.42;一年級護(hù)生得分高于三年級護(hù)生,獨(dú)生子女的護(hù)生得分高于非獨(dú)生子女,教養(yǎng)方式為專制型的護(hù)生得分

3、高于教養(yǎng)方式為放任型、民主型的護(hù)生,以上差異均有顯著性意義;其余人口學(xué)變量的護(hù)生的完美主義之間無顯著性差異。
 ?、谧o(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生自信平均分為2.60±0.32;本科護(hù)生自信得分高于??谱o(hù)生,教養(yǎng)方式為民主型的護(hù)生自信得分高于教養(yǎng)方式為放任型、專制型的護(hù)生,關(guān)心子女學(xué)習(xí)的護(hù)生自信得分高于較關(guān)心子女學(xué)習(xí)的護(hù)生,健康良好的護(hù)生的自信得分高于健康一般的護(hù)生,對專業(yè)滿意的護(hù)生的自信得分高于對專業(yè)不滿意的護(hù)生,以上差異均有顯著性意義;其余

4、人口學(xué)變量的護(hù)生的自信之間無顯著性差異。
  ③護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性平均分為3.43±0.41;三年級、二年級護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于一年級護(hù)生,教養(yǎng)方式為民主型的護(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于教養(yǎng)方式為放任型、專制型的護(hù)生,身體健康良好的護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于健康一般的護(hù)生,對專業(yè)滿意的護(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于對專業(yè)無所謂、不滿意的護(hù)生,以上差異均有顯著性意義;其余人口學(xué)變量的護(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間無顯著性差異。
 ?、茏o(hù)理學(xué)

5、專業(yè)大學(xué)生完美主義與自信、學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間有顯著性的負(fù)相關(guān)關(guān)系,自信與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間有顯著性的正相關(guān)關(guān)系。
  結(jié)論:護(hù)生完美主義為中等程度傾向,完美主義傾向與年級、獨(dú)生子女和教養(yǎng)方式有關(guān)聯(lián);護(hù)生自信理論上為中等程度,自信程度與學(xué)歷、教養(yǎng)方式、關(guān)心學(xué)習(xí)程度、專業(yè)滿意度和身體健康有關(guān)聯(lián);護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性理論上為中等偏上程度,學(xué)習(xí)適應(yīng)程度與年級、教養(yǎng)方式、身體健康和專業(yè)滿意度有關(guān)聯(lián);護(hù)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間存在相關(guān)性,護(hù)生完美主

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