荀子德育思想及其現代價值問題研究.pdf

1、中國傳統(tǒng)文化歷史悠久,思想深刻,作為傳統(tǒng)文化之一的儒家文化更是博大精深,源遠流長。荀子作為先秦儒家思想的代表人物之一,非常重視思想道德教育,并在其傳世之作《荀子》一書中闡述了其德育思想,為后世的思想道德教育留下了寶貴的精神財富,值得我們研究學習與借鑒。
　　本文是在對《荀子》三十二篇的深入解讀以及對現有的荀子德育思想研究成果全面理解的基礎上做得更進一步研究。本文寫作的具體結構如下:
　　第一部分:文章立足于戰(zhàn)國末期的社會現實

2、狀況,從政治、經濟、文化三方面對荀子德育思想的形成背景進行了深入的分析,并以此為基礎,闡述了荀子德育思想的理論淵源。
　　第二部分:深入闡述了荀子德育思想的理論內容,主要包括荀子德育思想的理論基礎、基本內容、基本特征三方面內容。首先,文章從自然之性、情欲之惡、人性改造這幾方面分析了荀子以“人性惡”為核心的德育理論基礎。其次,又從禮制觀、誠信觀、榮辱思想、富民精神等方面分析了其德育思想的基本內容。最后,在對上述兩方面深入理解的基礎上

3、總結出了荀子德育思想具有的層次性、主觀能動性、創(chuàng)新性等特征。
　　第三部分:主要論述了荀子德育思想的實踐內容。首先分析了荀子塑造理想人格的德育目標,并以此為基礎闡述了他塑造理想人格的具體德育方法,主要包括“至誠化民”的宣傳方法、“寓教于樂”的教學手段、“知行統(tǒng)一”的實踐方式和“虛壹而靜”的認識方法。
　　第四部分:在深入分析學者對荀子德育思想評價的基礎上探討了其德育思想的現代實踐價值,并從德育目標、內容、方法等方面論述了荀子