有關(guān)反省抽象與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實驗研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文有關(guān)反省抽象與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實驗研究姓名：毛靜亞申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：盧盛華20090401獲得類包含概念。隨后進(jìn)行后測，實驗組被試的守恒概念得分明顯提高，一段時間間隔后再進(jìn)行一次后測，實驗組被試的守恒概念測試得分穩(wěn)定，而對照組前測與兩次后測之間得分沒有顯著的差異，即被試守恒概念沒有變化。說明實驗組被試的守恒成績的提高與類包含概念的獲得有關(guān)，但類包含概念又和守恒概念是兩個不同類型的概念。測

2、試得分值的提高反映了被試內(nèi)在的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生變化，即守恒概念和類包含概念的共同的更為一般的認(rèn)知組織的形成，可以推知個體內(nèi)部發(fā)生的認(rèn)知過程即反省抽象存在。實驗二：以反應(yīng)的正確率和反應(yīng)的速度為指標(biāo)，通過對低、中、高三個年齡組的被試進(jìn)行矩陣測試，矩陣中包含著邏輯類關(guān)系，并在呈現(xiàn)每個矩陣測試題前，呈現(xiàn)一個引導(dǎo)條件，邏輯引導(dǎo)或者是圖形引導(dǎo)。結(jié)果表明低領(lǐng)組被試的正確率顯著的低于其他兩組被試，中高組之間在正確率上不存在差異，而在反應(yīng)時上的差異存在顯著。

3、說明結(jié)構(gòu)的建構(gòu)到穩(wěn)定的一個歷時過程，在這過程中需要反省抽象的不斷參與，這樣的結(jié)果是反省抽象及認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的另一個佐證。進(jìn)一步分析中齡組被試在不同的引導(dǎo)條件下，完成矩陣測試的反應(yīng)時存在顯著差異，表明中齡組被試在進(jìn)行邏輯判斷時依然受到圖形知覺因素的影響；而高齡組被試的反應(yīng)時不存在差異，這表明高齡組可以能憑著內(nèi)在已經(jīng)獲得邏輯結(jié)構(gòu)而進(jìn)行判斷選擇，而不在受表層的知覺因素的影響。說明，類邏輯結(jié)構(gòu)的獲得依賴于外在的知覺特征，而結(jié)構(gòu)穩(wěn)定之后可以獨立的發(fā)