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文檔簡介
1、本研究在中國和澳大利亞兩國間,以集體主義/個(gè)人主義文化理論范式檢驗(yàn)文化影響幼兒人格的機(jī)制。采用理論與實(shí)證,定量與定性相結(jié)合的方法,通過父母育兒風(fēng)格的這一最重要的社會(huì)化媒介,探討文化如何影響幼兒人格形成,以期對多元文化中的幼兒教育提供依據(jù)。 研究一是4~5歲幼兒人格特征的中澳跨文化比較。研究目的有兩個(gè):其一將“幼兒人格教師評定問卷”做成澳洲版,探討其信度和效度;其二是對4~5歲幼兒人格四維度11種特質(zhì)進(jìn)行跨文化研究,試圖用集體主義
2、/個(gè)人主義理論范式解釋兩種文化下的幼兒人格形成的特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)幼兒人格發(fā)展教師評定問卷在澳大利亞文化中也具有可接受的信度和效度,可用于中澳跨文化研究。(2)中國幼兒在親社會(huì)性維度上優(yōu)于澳大利亞幼兒,澳大利亞幼兒在智能性和情緒性維度上優(yōu)于中國幼兒。在認(rèn)真自控上兩國幼兒沒有明顯差異。(3)中國幼兒在同情利他,羞愧內(nèi)疚和攻擊反抗特質(zhì)上優(yōu)于澳大利亞幼兒,在敏感焦慮上不如澳大利亞幼兒;澳大利亞幼兒在獨(dú)立進(jìn)取和開朗活潑上優(yōu)于中國幼兒。表明中
3、國幼兒人格具有集體主義文化傾向,澳大利亞幼兒人格具有個(gè)人主義文化傾向,幼兒人格形成受文化特質(zhì)的影響。 研究二中澳父母教育價(jià)值觀的跨文化比較。該研究使用質(zhì)的研究方法,通過開放式訪談?wù){(diào)查中澳父母教育價(jià)值觀的異同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)各自的教育價(jià)值觀與文化一致。中國父母強(qiáng)調(diào)的是“品德的培養(yǎng)”、“管理和指導(dǎo)”、“對孩子的關(guān)懷”和“注重教育”等四個(gè)方面,反映了集體主義價(jià)值觀。澳洲父母強(qiáng)調(diào)了“平等”、“情感上的支持”、“紀(jì)律性”、“溝通”、“個(gè)體性”和
4、“價(jià)值觀”等幾個(gè)方面,與個(gè)人主義價(jià)值觀一致。此外,研究還發(fā)現(xiàn)中澳父母在教育目標(biāo)的先后順序上顯示出相同的特點(diǎn)。 研究三中澳父母育兒風(fēng)格的跨文化比較。該研究有兩個(gè)部分,首先是問卷修訂,對于兩個(gè)維度20個(gè)項(xiàng)目的父母育兒風(fēng)格(英文版)問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),該問卷可以在中國文化中使用。在此基礎(chǔ)上,使用該問卷進(jìn)行了跨文化比較,發(fā)現(xiàn)中國父母的育兒風(fēng)格是管型,澳洲父母的育兒風(fēng)格是民主型,中澳父母育兒風(fēng)格與各自的文化價(jià)值觀相一致。
5、 研究四父母育兒風(fēng)格與幼兒人格關(guān)系的跨文化比較。在研究一和研究三的基礎(chǔ)上,使用回歸分析的方法,檢驗(yàn)父母育兒風(fēng)格對于幼兒人格特質(zhì)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在中國,管對攻擊反抗、堅(jiān)持自制、同情利他和羞愧內(nèi)疚等集體主義特質(zhì)有積極的影響。同時(shí),管對聰慧性和認(rèn)真盡責(zé)兩種文化的普遍性特質(zhì)有積極的影響。在澳洲,民主型對獨(dú)立進(jìn)取、開朗活潑和敏感焦慮等個(gè)人主義特質(zhì)有積極的影響,此外它對于聰慧性、認(rèn)真盡責(zé)和合群性等文化普遍性的特質(zhì)有積極的影響。管對于攻擊反抗和堅(jiān)
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