不同自尊水平留守兒童的社會比較效應(yīng).pdf

1、社會比較是指把自己的處境和地位(包括能力、觀點、身體健康狀況等)與他人進(jìn)行比較。自我類別理論認(rèn)為社會比較可以分為人際比較和群際比較。人際比較是指把自己和他人作為單獨的個體進(jìn)行比較，群際比較是指一個人根據(jù)各自的群體成員身份在自己和他人之間進(jìn)行比較。在社會比較過程中，自尊作為調(diào)節(jié)變量之一對個體自我評價變化的認(rèn)知產(chǎn)生了重要影響。自尊是個體對自我能力和自我價值的評價性情感體驗，對個體的認(rèn)知、動機(jī)、情緒及社會行為、心理健康和個性發(fā)展有著重要的影響

2、和預(yù)測作用。目前，關(guān)于自尊對社會比較效應(yīng)的影響研究僅僅局限于人際比較并且還存在爭議，本研究不僅考察了自尊對人際比較效應(yīng)的影響，并且還把這一研究拓展到了群際領(lǐng)域，以期形成更為準(zhǔn)確充分的結(jié)論。
　　 由于家庭功能缺失，留守兒童存在不少心理和行為問題，這些問題已引起研究者的廣泛關(guān)注。但是目前關(guān)于留守兒童的研究只是把留守兒童和非留守兒童在自我意識、人格等方面進(jìn)行了定性和定量的比較分析，進(jìn)一步的深入研究則沒有涉及。社會比較可以使個體獲得關(guān)

3、于自己的較為準(zhǔn)確和穩(wěn)定的評價，并進(jìn)行自我完善，獲得自我滿足。這一過程可以幫助留守兒童達(dá)到一個協(xié)調(diào)的社會適應(yīng)狀態(tài)。
　　 本研究選用留守兒童作為被試，在把留守兒童和非留守兒童自我評價的變化進(jìn)行比較的同時，也對留守兒童內(nèi)部的社會比較進(jìn)行了研究。本研究包括兩個實驗，采用Treisman和Paterson的“錯覺合取效應(yīng)”作為實驗材料，分別探討了留守兒童的人際和群際比較效應(yīng)。綜合兩個實驗的結(jié)果，得出如下結(jié)論：
　　 1.高自尊留

4、守兒童在上行社會比較中傾向于產(chǎn)生同化效應(yīng)，其自我評價得到提升，低自尊留守兒童在下行比較中會提升自我評價，傾向于產(chǎn)生對比效應(yīng)。
　　 2.高自尊非留守兒童在人際上行比較和外群體下行群際比較中產(chǎn)生了同化效應(yīng)，在人際下行比較中產(chǎn)生了對比效應(yīng)。
　　 3.低自尊非留守兒童在人際下行社會比較中產(chǎn)生了對比效應(yīng)。在群際比較中，內(nèi)群體上行社會比較信息令其產(chǎn)生同化效應(yīng)，內(nèi)群體下行社會比較信息令其自我評價提升，外群體下行社會比較信息則對其自

5、我評價不產(chǎn)生影響。
　　 4.自尊對留守兒童具有保護(hù)作用。
　　 5.群體差異對兒童的自我評價的變化產(chǎn)生了影響：在人際下行比較中，高自尊非留守兒童產(chǎn)生了對比效應(yīng)，高自尊留守兒童的自我評價降低；在人際上行比較中，高自尊非留守兒童自我評價提升的幅度高于高自尊留守兒童：在外群體群際下行比較中，低自尊留守兒童自我評價提升的幅度高于低自尊非留守兒童；在外群體群際上行比較中，來自留守兒童的社會比較信息提高了高自尊非留守兒童的自我評價