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文檔簡介
1、目的:本文意在研究心理應激條件下人格特質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)方式對被試心率變異性的影響,進而探索心理應激條件下機體自主神經(jīng)活動的特異性,豐富心理應激的生理心理反應機制研究,為人們更好地應對應激情境以及處理由應激情境誘發(fā)的焦慮、抑郁等負性情緒提供依據(jù)。
方法:本研究采用問卷法和實驗法相結(jié)合的方式,在河北省某高校公共課、圖書館、自習室等地發(fā)放艾森克人格問卷(EPQ),篩選出不同人格特質(zhì)的被試并邀請相應被試到生理實驗室,選擇公眾演講作為心理性
2、應激源,人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)方式為被試間變量,任務階段為被試內(nèi)變量,測量應激條件下不同組別被試的低頻功率LF、高頻功率HF、低頻高頻比LF/HF、狀態(tài)焦慮等生理心理指標。所有實驗數(shù)據(jù)采用SPSS20.0進行處理。統(tǒng)計方法為配對樣本T檢驗、重復測量方差分析、單因素方差分析和Kruskal-Waills檢驗。
結(jié)果:
(1)被試總體基線期的SAI得分顯著低于應激期;被試總體不同任務階段的LF差異顯著(應激期>恢復期>基線期
3、);被試總體不同任務階段的HF差異顯著(基線期>恢復期>應激期);被試總體不同任務階段的LF/HF差異顯著(應激期>恢復期>基線期)。
(2)不同組別被試的基線期SAI得分顯著低于應激期的SAI得分。相同人格特質(zhì)組被試不同任務階段LF差異均顯著。兩兩比較發(fā)現(xiàn),內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試不同任務階段LF差異顯著(應激期>恢復期>基線期);外向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試不同任務階段LF差異顯著(應激期>恢復期>基線期);外向、神經(jīng)質(zhì)低分組被試
4、不同任務階段LF差異顯著(應激期>恢復期;應激期>基線期);外向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試不同任務階段HF差異顯著(基線期>應激期;恢復期>應激期);內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組和外向、神經(jīng)質(zhì)低分組被試不同任務階段HF差異不顯著;表達抑制組被試LF在不同任務階段差異顯著(應激期>基線期;恢復期>基線期);控制組被試LF在不同任務階段差異顯著(應激期>恢復期>基線期);認知重評組被試LF在不同任務階段差異顯著(應激期>恢復期>基線期);認知重評組被試不同任
5、務階段HF差異不顯著;控制組被試不同任務階段HF差異顯著(基線期>恢復期>應激期);表達抑制組被試不同任務階段HF差異顯著(基線期>恢復期>應激期)。
(3)在基線期,不同組別被試的SAI得分、LF、HF、LF/HF之間差異不顯著。在應激期,內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試的LF顯著高于外向、神經(jīng)質(zhì)高分組和外向、神經(jīng)質(zhì)低分組被試;內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試的HF顯著高于外向、神經(jīng)質(zhì)高分組;內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試的LF/HF顯著高于外向、神經(jīng)
6、質(zhì)高分組和外向、神經(jīng)質(zhì)低分組;在應激期,不同情緒調(diào)節(jié)組被試的各指標之間差異不顯著。在恢復期,不同組別被試的LF、HF、LF/HF差異均不顯著。
結(jié)論:
(1)應激任務較好地誘發(fā)了被試的心理和生理反應,應激任務是有效的。心理應激條件下被試總體的LF升高,HF降低,自主神經(jīng)模式表現(xiàn)為交感神經(jīng)興奮,迷走神經(jīng)抑制,交感-迷走神經(jīng)平衡性下降。
(2)心理應激條件下,內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試比之外向、神經(jīng)質(zhì)高分組和外向、
7、神經(jīng)質(zhì)低分組被試有較強的交感神經(jīng)反應性;外向、神經(jīng)質(zhì)低分組被試較之外向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試有較強的交感神經(jīng)反應恢復性;外向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試比內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組被試有更強的迷走神經(jīng)撤出反應。
(3)心理應激條件下,表達抑制組相比于認知重評組交感神經(jīng)反應恢復性增強,迷走神經(jīng)撤出反應性增強。
(4)心理應激條件下,外向、神經(jīng)質(zhì)高分組表現(xiàn)為交感神經(jīng)興奮、迷走神經(jīng)抑制的經(jīng)典拮抗模式;內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)高分組在表達抑制條件下雖然交感神
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