初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效性研究.pdf

1、筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教與學(xué)的實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，存在教與學(xué)低效或者無效的現(xiàn)象，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績和學(xué)習(xí)能力，提高教與學(xué)的有效性，是擺在初中數(shù)學(xué)教師面前，迫在眉睫的一個重要課題。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，對教師教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了調(diào)查，對相關(guān)文獻(xiàn)和成果做了深入研究，筆者認(rèn)為進(jìn)行初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)，是提高教與學(xué)有效性的重要方法，并在教學(xué)實踐中進(jìn)行實踐和研究，總結(jié)了具體策略，歸納針對不同教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)

2、有效情境的方法，從而得出以下結(jié)論：
　　 1．利用情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高教學(xué)效果。
　　 2．不同的教學(xué)內(nèi)容，必須采取相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)手段和方法才能達(dá)到有效性。
　　 3．非智力因素和教育技術(shù)對提高教學(xué)有效性的影響不容忽視。
　　 本研究具體包含以下幾個方面：
　　 1．相關(guān)理論研究，現(xiàn)狀研究。
　　 2．相關(guān)概念及有效性內(nèi)涵研究。
　　 3．策略的有效性研究。包括