160名護理本科學生人格特征的調(diào)查研究.pdf

1、目的：了解護理本科學生人格特征分布趨勢；比較護理本科學生人格特質(zhì)與健全的社會人格標準、護理職業(yè)人格特質(zhì)要求的差異；探討專業(yè)因素對護理本科學生人格特征的影響。為護理本科學生的健康人格、職業(yè)人格教育與培養(yǎng)提供科學依據(jù)。 方法：分層隨機抽樣，選取中南大學護理學院2000級至2004級本科護理學生共200人為研究樣本。采用自制一般情況調(diào)查表、職業(yè)期望及專業(yè)價值觀問卷、16PF人格因素問卷作為研究工具進行問卷調(diào)查。 結(jié)果：1．實際

2、受調(diào)查對象為162人，收回問卷162份，剔除無效問卷(資料不全)2份，最終有效問卷160份，有效回收率98.77％。 2．一般資料顯示，160名護理本科學生中71.2％屬于學校調(diào)劑錄取為護理專業(yè)，31.9％的護生不喜歡護理專業(yè)，與興趣愛好不符、社會地位低是其不喜歡專業(yè)的主要原因；有改行意愿護理本科學生占46.2％；專業(yè)喜愛程度、改行意愿各年級間差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。 3．護理本科學生職業(yè)期望以收入高、職業(yè)環(huán)境

3、優(yōu)雅、福利好、提供受教育機會等條目為主；專業(yè)價值觀以職業(yè)穩(wěn)定、個人素質(zhì)要求高、利他行為多、專業(yè)技能、知識要求高、社會地位低等為主。 4.160名護理本科學生中H敢為性、F興奮性、Q4緊張性評分7分以上者占40％以上，G有恒性、L懷疑性、C穩(wěn)定性評分低于4分者達30％以上；13項基本人格因素、6項次級人格因素評分與常模比較有統(tǒng)計學意義(P<0.001)；情緒穩(wěn)定性、有恒性、樂群性人格因素是護理本科學生與社會人格標準、護理職業(yè)人格要

4、求的主要差別。 5.護理本科學生8項基本人格因素、5項次級人格因素不同年級間差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)；護理本科學生專業(yè)喜愛程度、改行意愿與4項基本人格因素有相關(guān)性(P<0.05)，職業(yè)期望內(nèi)外在動機與6項基本人格因素有相關(guān)性(P<0.05)；護理本科學生專業(yè)價值觀與護理本科學生人格因素相關(guān)性無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。 結(jié)論：1.護理本科學生整體人格特征呈高敢為性、高興奮性、高緊張性、低有恒性、低懷疑性、低穩(wěn)定