王船山的教育倫理思想探析.pdf

1、王船山是我國(guó)明末清初杰出的倫理思想家和教育家。他從教育角度探討倫理問(wèn)題并用倫理思想指導(dǎo)教育理論研究，形成了頗為精湛豐富的教育倫理思想。天崩地解的時(shí)代劇變，傳統(tǒng)文化及教育的吐故納新，催生出王船山“坐集千古之智”而又別開生面的教育倫理思想。王船山的教育倫理思想以其繼善成性的人性論、革故鼎新的道德價(jià)值觀、合知能而重于行的知行觀為理論基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及教育的倫理價(jià)值、教育的倫理目的、教育人倫關(guān)系、教育人倫原理、教育的人道理念、教育德性體系等一系列教

2、育倫理的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。王船山的教育倫理思想不但具有總結(jié)我國(guó)傳統(tǒng)教育倫理思想的集大成意義，更具有“推故而別致其新”的開拓創(chuàng)新意義。尤為重要的是他始終以積極的態(tài)度正視教育實(shí)踐中的倫理問(wèn)題，將新人的培養(yǎng)視作社會(huì)發(fā)展的希望，提出了不少具有真知灼見的命題和觀點(diǎn)。如：和諧發(fā)展的教育目標(biāo)，以人為本的教育方法，以身立教的師德思想，德智結(jié)合、以德為本的教育內(nèi)容，以道相交、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，知行統(tǒng)一、教必著行的教育原則等。研究王船山的教育倫理思想具

3、有拓展王船山倫理思想研究新領(lǐng)域的理論價(jià)值，具有全面把握我國(guó)古代傳統(tǒng)教育倫理思想的基本內(nèi)涵和本質(zhì)特征的歷史意義，具有建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育倫理思想體系的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。 教育倫理學(xué)是研究教育的倫理道德價(jià)值和教師職業(yè)道德的科學(xué)。不同的教育倫理思想家從不阿的倫理道德價(jià)值觀出發(fā)，形成了不同的教育倫理思想。本文試圖把教育學(xué)和倫理學(xué)結(jié)合起來(lái)，從倫理學(xué)的角度來(lái)探析王船山的教育思想，揭示其教育思想中所蘊(yùn)涵的倫理精神，旨在通過(guò)對(duì)王船山教育倫

4、理思想的研究，為當(dāng)代教育改革及其教育倫理的構(gòu)建提供某種可資借鑒的思想認(rèn)識(shí)之鏡。本文共分為四章。第一章王船山教育倫理思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史文化背景。從社會(huì)歷史條件、文化思想背景兩個(gè)方面來(lái)反映王船山教育倫理思想的時(shí)代特色。第二章王船山教育倫理思想的理論基礎(chǔ)。主要包括其人性論、道德價(jià)值觀、知行觀三個(gè)方面。第三章王船山教育倫理思想的主要內(nèi)容。王船山的教育倫理思想內(nèi)容豐富，本文主要就其在教育作用、教育目標(biāo)、教育方法及教師道德四個(gè)方面中體現(xiàn)的教育倫理思