3歲兒童掌控動機(jī)特點(diǎn)及行為評價對其影響.pdf

1、以71名3歲兒童為被試，運(yùn)用情境實(shí)驗(yàn)法，通過三個游戲情境任務(wù)：探索反饋任務(wù)、問題解決任務(wù)和挑戰(zhàn)偏愛任務(wù)，其中任務(wù)一采用2（掌控條件：有反饋/無反饋）×2（評價條件：積極評價/無評價）被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，任務(wù)二和任務(wù)三均采用單因素（評價條件：積極評價/無評價）被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考察了該年齡段兒童三類掌控動機(jī)的基本情況及外界行為評價對其影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）對于探索反饋任務(wù)來說：平均探索時間達(dá)到7．5分鐘以上，對玩具的總體興趣感和愉悅感

2、也是較高的。掌控條件對探索時間的影響是顯著的，兒童在玩具有反饋情況下比無反饋情況下有更長的探索時間，而該因素對玩具興趣感和愉悅感的影響不顯著。行為評價條件對愉悅感的影響是顯著的，積極評價條件下的兒童比無評價的兒童表現(xiàn)出更多的愉悅感，而該因素對探索時間和興趣感的影響不顯著。 （2）對于問題解決任務(wù)來說，行為評價條件對于任務(wù)成敗結(jié)果和任務(wù)完成時間的影響是不顯著的。但任務(wù)結(jié)果對于任務(wù)興趣感和愉悅感的影響是顯著的，成功的兒童比失敗的兒童

3、表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的興趣感和愉悅感，也即兒童在任務(wù)上的成敗體驗(yàn)是明顯的，成功時有更多的積極情感，而失敗時有更多的消極情感。這種成敗體驗(yàn)還會受到行為評價的影響，在成功情況下，被給予積極評價的兒童比無評價的兒童對任務(wù)有更大的興趣感，也即對玩具的評價和喜愛程度更高；而在失敗情況下，被給予積極評價的兒童比無評價兒童表現(xiàn)出較少的消極情感，也即成人的積極行為評價能夠緩解掌控失敗給兒童帶來的不良情緒。 （3）對于挑戰(zhàn)偏愛任務(wù)來說，有94．4％的兒童