兒童同感的評(píng)估及其在探究式科學(xué)教育中的應(yīng)用.pdf

1、本文的研究工作是參考國(guó)內(nèi)外Davies等前人的相關(guān)研究并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，完成兒童同感能力評(píng)估工具的編制及在探究式科學(xué)教育中的應(yīng)用。本研究將在同感評(píng)估方式、實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行改進(jìn)。在評(píng)估方式上，采用自評(píng)、他評(píng)方式對(duì)兒童同感能力進(jìn)行評(píng)估;在研究中，同時(shí)引進(jìn)了性別、情緒因素并深入了教學(xué)方式在同感行為等方面的表現(xiàn)。根據(jù)自編的問(wèn)卷來(lái)評(píng)價(jià)兒童社會(huì)情緒能力部分中的同感部分，該問(wèn)卷致力于成為研究者、家長(zhǎng)和社會(huì)人員更多的了解自己兒童的社會(huì)情緒能

2、力同感方面的問(wèn)題，并予以調(diào)整和培養(yǎng)的重要途徑之一。與此同時(shí)，對(duì)參與“做中學(xué)”項(xiàng)目中的學(xué)生的同感能力進(jìn)行評(píng)估，旨在讓社會(huì)了解我國(guó)探究式科學(xué)教育一“做中學(xué)”項(xiàng)目對(duì)于兒童同感能力的培養(yǎng)有著傳統(tǒng)教育所不同的效果。本文的主要工作是編制兒童同感能力問(wèn)卷并運(yùn)用自編的問(wèn)卷對(duì)探究式科學(xué)教育背景下的兒童同感進(jìn)行評(píng)估等工作。本文的組織結(jié)構(gòu)如下;第一章前言。介紹本研究的目的和意義，以及目前國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展。第二章兒童同感能力結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)及假設(shè)。介紹本研究的理

3、論背景，對(duì)同感的定義、維度、發(fā)生、影響機(jī)制和評(píng)估工具等進(jìn)行詳細(xì)的綜述。第三章兒童同感能力自評(píng)問(wèn)卷的編制。介紹自評(píng)問(wèn)卷的研究方法、程序、結(jié)果和分析。第四章兒童同感能力他評(píng)問(wèn)卷的編制。介紹他評(píng)問(wèn)卷的研究方法、程序、結(jié)果和分析。第五章兒童同感能力問(wèn)卷的檢驗(yàn)與應(yīng)用研究。對(duì)同感問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)與在探究式科學(xué)教育背景下的應(yīng)用進(jìn)行描述，包括被試、程序、結(jié)果與分析。同時(shí)提出研究工作引出的啟示。第六章結(jié)論與展望。結(jié)合理論背景和實(shí)驗(yàn)假設(shè)，對(duì)研究工作進(jìn)行總結(jié)