受心理虐待者的執(zhí)行功能研究.pdf

1、目的：個(gè)體在兒童期所遭受到心理虐待會(huì)對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展造成許多傷害，但對(duì)個(gè)體的執(zhí)行功能損傷的研究卻少而又少。本研究旨在探討兒童期受心理虐待者的執(zhí)行功能特點(diǎn)。
　　方法：（1）采用整群抽樣方法選取哈爾濱師范大學(xué)327名本科生，施測(cè)兒童心理虐待量表。（2）依據(jù)兒童心理虐待量表的陽(yáng)性檢出標(biāo)準(zhǔn)及陰性檢出標(biāo)準(zhǔn)，篩選出心理虐待組被試20人，非心理虐待組被試21人，進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)一：進(jìn)行停止信號(hào)任務(wù)，采用2（組別）×2（任務(wù)類(lèi)型）混合實(shí)

2、驗(yàn)設(shè)計(jì)，以考察兒童期受心理虐待的大學(xué)生在抑制功能上的特點(diǎn)。（4）實(shí)驗(yàn)二：采用N-back任務(wù)范式，以反應(yīng)時(shí)為因變量，進(jìn)行2（組別）×3（任務(wù)類(lèi)型）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；以考察兒童期受心理虐待的大學(xué)生在記憶刷新能力上的特點(diǎn)。（5）實(shí)驗(yàn)三：進(jìn)行任務(wù)轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，以考察兒童期受心理虐待的大學(xué)生在執(zhí)行功能靈活性上的特點(diǎn)。
　　結(jié)果：（1）實(shí)驗(yàn)一中以反應(yīng)時(shí)為因變量，進(jìn)行方差分析結(jié)果顯示，組別主效應(yīng)（F=7.325，P=0.010）顯著，任務(wù)主效應(yīng)（F=

3、16.289，P<0.001）極其顯著，任務(wù)類(lèi)型和組別的交互作用（F=5.437，P=0.025）顯著;以被試的反應(yīng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)差為因變量進(jìn)行方差分析的結(jié)果顯示，組別主效應(yīng)（P=6.741，F(xiàn)=0.013）顯著，任務(wù)主效應(yīng)（P=9.062，F(xiàn)=0.005）存在非常顯著差異，任務(wù)和組別的交互作用（F=0.257，P=0.615）不顯著。（2）實(shí)驗(yàn)二中，以反應(yīng)時(shí)為因變量，使用兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方差分析結(jié)果顯示，組別主效應(yīng)（F=9.177，P=0.

4、005）顯著，任務(wù)主效應(yīng)（F=0.028,P=0.868），任務(wù)類(lèi)型和組別的交互作用（F=3.426，P=0.073）不顯著。（3）實(shí)驗(yàn)三中，以反應(yīng)時(shí)為因變量進(jìn)行方差分析，結(jié)果顯示，組別主效應(yīng)（F=5.574，P=0.024）任務(wù)主效應(yīng)（F=4.161，P=0.049）與任務(wù)類(lèi)型和組別的交互作用（F=4.137，P=0.050）均顯著。
　　結(jié)論：兒童期心理虐待經(jīng)歷使個(gè)體在抑制能力、工作記憶刷新能力、任務(wù)轉(zhuǎn)換能力上均出現(xiàn)不同程度的