受心理虐待兒童的社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn).pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201110174遣掌坪耗大學(xué)碩士學(xué)位論文受心理虐待兒童的社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)作者姓名：堂塞!堂學(xué)科、專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向：個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與早期干預(yù)導(dǎo)師姓名：劉文教授二。一四年五月遼寧師范大學(xué)碩士論文摘要兒童是祖國(guó)發(fā)展的希望，兒童的健康成長(zhǎng)也日益受到成人尤其是家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。兒童的心理健康成長(zhǎng)也越來(lái)越受到普通老板姓的重視。而兒童的心理虐待卻是一直受到中國(guó)家長(zhǎng)的忽視。心理虐待對(duì)兒童的影響甚為廣

2、泛，尤其是對(duì)社會(huì)認(rèn)知方面有巨大的影響。社會(huì)認(rèn)知對(duì)象的范圍很廣，包括對(duì)他人表情的認(rèn)知、對(duì)他人性格的認(rèn)知、對(duì)人與人之間關(guān)系的認(rèn)知。隨著有關(guān)兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的研究深入，童年期虐待對(duì)社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的影響更甚于一般認(rèn)知發(fā)展。本研究旨在呈現(xiàn)受心理虐待兒童的社會(huì)認(rèn)知能力與正常兒童的差異及其負(fù)面影響，為今后的研究提供理論依據(jù)，為兒童心理健康成長(zhǎng)提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。本研究采用問(wèn)卷法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方法，對(duì)七N)L年級(jí)的兒童受心理虐待的問(wèn)題進(jìn)行了研究。首先，采用《

3、兒童心理虐待量表》對(duì)四年級(jí)到八年級(jí)的835名兒童心理虐待的分布情況進(jìn)行了調(diào)查。其次，采用三組被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)七到八年級(jí)60名兒童的社會(huì)認(rèn)知，分別從社會(huì)知覺(jué)，歸因方式與社會(huì)態(tài)度三方面進(jìn)行了測(cè)量進(jìn)行了研究。研究得出以下結(jié)論：(1)心理虐待在童年期分布廣泛，在總體人數(shù)中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤?。其中七年?jí)受到心理虐待的兒童在七年級(jí)總?cè)藬?shù)中超過(guò)半數(shù)，而其他年級(jí)所占比例也超過(guò)40％。心理虐待類型在四年級(jí)至八年級(jí)兒童中分布不均。其中恐嚇是分布最為普遍的類型，

4、在四年級(jí)、七年級(jí)及八年級(jí)中均是發(fā)生頻率最多的心理虐待類型。(2)初中生心理虐待在性別上不存在顯著差異。(3)受心理虐待陽(yáng)性組兒童得分顯著高于心理虐待陰性兒童。(4)受心理虐待陽(yáng)性組兒童的社會(huì)知覺(jué)與非受心理虐待陰性組兒童的社會(huì)知覺(jué)相比更傾向于消極自我評(píng)價(jià)。受心理虐待陽(yáng)性組的兒童與非心理虐待陰性組兒童相比，更傾向于使用消極的內(nèi)歸因。受tl理虐待陽(yáng)性組兒童與非心理虐待陰性組兒童相比，會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)詞匯引起更多的消極的社會(huì)態(tài)度。受心理虐待兒童陽(yáng)性組