4-6歲幼兒相似性判斷與類別判斷的知識效應(yīng)研究.pdf

1、隨機選取張家口市日托幼兒園4歲、5歲和6歲3個年齡段共72名幼兒作為被試，所選幼兒視力或矯正視力正常，智力也正常。采取類別知識的分類學(xué)習(xí)模式，以“擬態(tài)”概念和處于一定背景中的擬態(tài)動物的54張彩色圖片作為學(xué)習(xí)材料，以每組由3張圖片(2幅目標(biāo)圖和1幅測試圖)組成的6組黑白圖片作為測試材料，以相似性判斷和類別判斷作為因變量，以表面相似和本質(zhì)相似作為相似性判斷的因變量指標(biāo)，以表面分類和本質(zhì)分類作為類別判斷的因變量指標(biāo)，采取組間設(shè)計對相似性判斷和

2、類別判斷的知識效應(yīng)進行實驗研究。得出如下結(jié)論：(1)相似性判斷和類別判斷存在知識效應(yīng)。即類別知識學(xué)習(xí)會影響4-6歲全體幼兒的相似性判斷和類別判斷，幼兒會傾向于依類別知識所突出的特征進行判斷。(2)相似性判斷和類別判斷的知識效應(yīng)存在年齡差異。類別知識學(xué)習(xí)不影響4歲幼兒的相似性判斷，對5歲幼兒的影響顯著，對6歲幼兒的影響達到臨界顯著水平；類別知識學(xué)習(xí)對4歲幼兒類別判斷的影響達到臨界顯著水平，對5歲幼兒的影響顯著，對6歲幼兒的影響達到臨界顯著

3、水平。從發(fā)展的趨勢看，5歲是幼兒學(xué)習(xí)類別概念的最佳時期。(3)相似性判斷和類別判斷的知識效應(yīng)存在性別差異。男孩和女孩相似性判斷的知識效應(yīng)顯著，傾向于依據(jù)擬態(tài)概念所強調(diào)的表面屬性做出相似性判斷。男孩類別判斷的知識效應(yīng)極其顯著，女孩類別判斷的知識效應(yīng)不顯著。男孩更傾向于依據(jù)擬態(tài)概念所強調(diào)的表面屬性進行類別判斷，而女孩依表面屬性進行類別判斷上的變化不大。(4)對于4-6歲幼兒，相似性判斷與類別判斷之間存在分離效應(yīng)，即當(dāng)幼兒對某一擬態(tài)動物圖片判