基于本體的程序設計學習興趣激發(fā)模型的研究.pdf

1、興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。興趣，能使人的智力得到更好的發(fā)揮，放射出奪目的智慧之光。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性在激發(fā)過程中是十分重要的。對于初學者來說，學習一門新的課程難免會遇到困惑。對于剛剛出現(xiàn)的困難，如果得到了很好的解決，初學者就可以往較深一點的層次學習，從而學習這門課程的興趣就會大大增加；相反，如果出現(xiàn)的錯誤一直得不到解決，從而上升到很多問題都不能解決，那

2、么學生的自信心就不可避免地大大受挫，甚至會放棄這門課程的學習。
　　 程序設計課程是計算機學科中的基礎課程之一。同時，對初學者來說，它是一門有一定的難度，較為枯燥的課程。激發(fā)初學者對程序設計課程的學習興趣，就顯得比較重要了。從某種意義上來說，程序設計課程的學習好與壞，關系到學生的計算機課程的后續(xù)學習。所以說，調動初學者對程序設計課程的學習興趣是十分重要的。
　　 因此，本課題基于本體論的相關知識和在線評測系統(tǒng)(onlin

3、e-judge)，提出了一種適合于鼓勵和激發(fā)初學者興趣的學生興趣激發(fā)模型，和基于學生興趣激發(fā)模型的學習流程。從而激發(fā)初學者的學習興趣，使其可以較快入門，并且掌握所學的知識。本文按照如下步驟展開研究：
　　 首先，研究心理學相關理論。主要研究了當今學生興趣模型以及興趣激發(fā)的現(xiàn)狀。結合心理學的相關理論，研究了影響學生興趣的因素、興趣對學習的影響以及激發(fā)學生興趣的方法。其次，研究本體論和本體建模的相關知識。主要研究了本體的定義及相關概