數(shù)學(xué)天才兒童大腦半球的信息加工特點研究.pdf

1、天才研究是對高智力或特殊才能個體的研究。天才研究不僅能幫助更有效地了解、培養(yǎng)和指導(dǎo)天才個體,也可為開發(fā)普通個體潛在智力和才能提供借鑒與參考。西方天才的研究已有百余年歷史,無論在天才的測定、生理和心理特征或者是腦機制等研究領(lǐng)域均積累了豐富的成果。由于數(shù)學(xué)天才在現(xiàn)實中較為常見,同時又表現(xiàn)出較高的成就,因此被諸多研究者所關(guān)注。數(shù)學(xué)天才表現(xiàn)出的大腦右半球功能高度發(fā)展和大腦兩半球交互整合加工優(yōu)勢被西方研究者廣泛認可。
　　我國的天才研究呈現(xiàn)

2、出起步晚、發(fā)展快的特點;經(jīng)過諸多研究者30余年的努力,我國在該領(lǐng)域取得了長足進步。但是,研究者更多關(guān)注于天才特質(zhì)的測定和追蹤,缺乏足夠的實驗佐證和腦機制探索,更缺乏結(jié)合我國象形文字的文化特點探討天才腦半球優(yōu)勢及跨文化比較的研究?；谏鲜鲈?本研究以半視野速示術(shù)作為研究范式,分別采用不同類型實驗刺激作為研究材料,以中國數(shù)學(xué)天才兒童作為主要研究對象,并以同齡普通兒童和大學(xué)生為對照組,探究其刺激辨識、漢字識別和漢字語義加工時的大腦半球加工特

3、點。具體研究如下:
　　研究一主要探討數(shù)學(xué)天才兒童在刺激辨識時的大腦半球加工特點,并與西方相應(yīng)研究結(jié)果進行比較,由一個實驗組成。借鑒西方相關(guān)研究使用的代表西方文化背景的字母材料,改編為涉及數(shù)學(xué)能力和漢語要素的材料:數(shù)字,圖形和漢字;實驗任務(wù)為判斷屏幕中出現(xiàn)的兩個刺激在整體上是否一致。
　　研究二進一步研究數(shù)學(xué)天才兒童在漢字加工時大腦半球的加工特點,由三個實驗組成。實驗一探討了漢字識別階段的大腦偏側(cè)化現(xiàn)象,即漢字出現(xiàn)的視覺區(qū)域

4、位置是否會影響其被識別的先后性。實驗二中,選擇漢語中既可以單獨成字又可以做漢字部首的漢字,以及只能單獨成字的漢字作為語義加工的實驗材料,以判斷呈現(xiàn)的漢字是否可以做漢字部首為實驗任務(wù),探究單個漢字語義加工過程中數(shù)學(xué)天才兒童的大腦半球加工特點。實驗三在實驗二的基礎(chǔ)上,同時在屏幕雙側(cè)呈現(xiàn)漢字刺激,要求被試判斷是否存在可以做漢字部首的目標(biāo)漢字,進一步探討數(shù)學(xué)天才兒童語義加工過程中大腦半球的交互整合加工特點。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　

5、第一,對數(shù)字、圖形和漢字三類刺激的辨識,我國數(shù)學(xué)天才兒童,普通兒童和大學(xué)生均表現(xiàn)出大腦雙側(cè)化加工優(yōu)勢,不同于西方僅是數(shù)學(xué)天才兒童才具有該特點。
　　第二,我國數(shù)學(xué)天才兒童和西方數(shù)學(xué)天才兒童一樣,表現(xiàn)出大腦右半球優(yōu)勢。在數(shù)字、圖形和漢字三類刺激辨識時,數(shù)學(xué)天才學(xué)生較普通學(xué)生和大學(xué)生,擁有更具優(yōu)勢的大腦右半球加工能力;在深加工的漢字語義加工過程中,數(shù)學(xué)天才學(xué)生較普通學(xué)生,表現(xiàn)出大腦右半球語義加工優(yōu)勢,但是這種優(yōu)勢仍不及知識經(jīng)驗豐富的大

6、學(xué)生;而在淺加工的漢字識別時,數(shù)學(xué)天才學(xué)生,普通學(xué)生和大學(xué)生均呈現(xiàn)出大腦左右半球的加工均勢。
　　第三,在語義交互整合加工時,無論對于數(shù)學(xué)天才兒童,普通兒童還是大學(xué)生,具有加工優(yōu)勢的大腦半球都在整個加工過程中起主導(dǎo)作用。
　　第四,對漢字語言長期的使用、訓(xùn)練和經(jīng)驗積累,都會促進個體表現(xiàn)出大腦雙側(cè)化和大腦右半球語義加工優(yōu)勢的腦機制特點。
　　第五,數(shù)學(xué)天才兒童信息加工的特點更接近成年人;數(shù)學(xué)天才兒童在任務(wù)完成的“速度--