蘇霍姆林斯基道德教育情感化理論與實(shí)踐研究.pdf

1、蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名的教育家，其豐富的教育思想是全人類的一筆寶貴精神財(cái)富。他從馬克思主義關(guān)于人的全面。發(fā)展理論出發(fā)，把情感關(guān)懷融入道德教育中，形成了獨(dú)特的道德教育情感化的理論。道德教育和情感的結(jié)合，是蘇霍姆林斯基在親身的教育實(shí)踐中總結(jié)，并一直堅(jiān)持應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中。在他看來，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展過程中，情感教育就和道德教育基本可以合二為一，共同存在，共同發(fā)揮作用。并且，在教育方法上，必須避免教條、說教式的方法，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以

2、理，只有充滿愛心的教師才能教育出真正具有道德情感的學(xué)生?，F(xiàn)階段，我國政府和社會(huì)重視道德教育，但效果卻并不如人意。學(xué)校道德教育大部分停留在表面，以課堂灌輸式教育為主，絕對(duì)的政治化傾向非常明顯，無法喚起學(xué)生的激情。特別是在互聯(lián)網(wǎng)普及大潮下引發(fā)的許多道德問題使得教育工作增加了許多難度。，而且我國當(dāng)前所處于的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在競爭、效率占優(yōu)先地位的市場經(jīng)濟(jì)原則下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會(huì)主義道德等方面的教育尤顯重要。而蘇霍姆