2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、目的:通過(guò)觀察Halliwick技術(shù)對(duì)痙攣型腦癱兒童步態(tài)與平衡能力的影響,探討水中運(yùn)動(dòng)療法對(duì)腦癱兒童的康復(fù)效果,并探索適宜于我國(guó)腦癱兒童的水中運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)與方法。
  方法:本研究根據(jù)2006年長(zhǎng)沙第二屆全國(guó)兒童康復(fù)、第九屆全國(guó)小兒腦癱康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)議的診斷標(biāo)準(zhǔn),選取24例1997年1月1日一2002年1月1日間出生,在廣州市腦癱康復(fù)學(xué)校就讀的痙攣型腦癱學(xué)生。所有病例均符合設(shè)定的納入和排除標(biāo)準(zhǔn)。隨機(jī)分為對(duì)照組12例和實(shí)驗(yàn)組12例,對(duì)照

2、組采用常規(guī)康復(fù)療法進(jìn)行4個(gè)月為一療程,每周4次,每次40分鐘的康復(fù)訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)組在采用常規(guī)康復(fù)療法基礎(chǔ)上增加Halliwick技術(shù)進(jìn)行4個(gè)月為一療程,每周4次,每次50分鐘的康復(fù)訓(xùn)練。于實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)兩組患兒的步態(tài)功能、平衡能力進(jìn)行評(píng)定。
  結(jié)果:一個(gè)療程結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患兒步態(tài)功能評(píng)價(jià),實(shí)驗(yàn)組步態(tài)時(shí)空參數(shù)組內(nèi)前后對(duì)比(除負(fù)荷反應(yīng)左%、預(yù)擺動(dòng)右%)均有顯著性差異(P<0.05),足底壓力重心偏移軌跡圖和足底壓力曲線圖前后觀察

3、比較也有較好的變化。對(duì)照組步態(tài)時(shí)空參數(shù)組內(nèi)前后對(duì)比無(wú)顯著性差異(P>0.05),足底壓力重心偏移軌跡圖和足底壓力曲線圖前后比較基本沒(méi)有變化。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后組間比較跨步長(zhǎng)(cm)有顯著性差異(P<0.05),其他參數(shù)都無(wú)顯著性差異(P>0.05)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患兒平衡能力(Berg平衡量表分值)治療前后組內(nèi)相比,實(shí)驗(yàn)組有顯著性差異(P<0.01),對(duì)照組無(wú)顯著性差異(P>0.05)。兩組治療前組間無(wú)顯著性差異(P>0.05),兩組

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