項目學習在中職“建筑裝飾設計”教學中的實踐與探索.pdf

1、時代的飛速發(fā)展和世界經濟結構的變革帶給我國職業(yè)教育大好的發(fā)展機遇，同時也為中等職業(yè)教育提出了更高、更新的要求和挑戰(zhàn)。從我國目前職業(yè)教育發(fā)展現狀來看，陳舊的教學理念和不符合時代需求的落后的教學模式已成為阻礙職教發(fā)展的樊籬。職業(yè)教育呼喚從計劃培養(yǎng)向市場驅動的轉變，從升學導向向就業(yè)導向的轉變；呼喚與生產實踐、技術推廣、社會服務的結合。針對當前的職教改革，作者提出了構建符合中職學生特點的新型教學方式的迫切性和必要性。在對國內外相關資料研究的基礎

2、上，作者嘗試將國外“項目學習”教學方式在教學中進行了實踐和探索。這與我國現行的職業(yè)教育改革的要求和“注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力?！?'[1]>的目標是相吻合的，基于此，作者以“建筑裝飾設計”課程的教學為例，對“項目學習”做了進一步的研究和實踐。通過對項目學習的實施，(一)學生由以前課堂上的被動學習，變?yōu)樵趯嵺`體驗中主動建構知識；(二)學生以前認為知識是僵硬的、死板的、無趣的，現在認為是鮮活的、生動

3、的、有趣的：(三)學生由以前只重理論學習，實際應用能力差，變?yōu)楝F在動手實踐能力提高，畢業(yè)后可以直接上崗。 論文分為六部分： 引言：該部分是從新時期國際、國內發(fā)展態(tài)勢的分析入手，指出了目前中等職業(yè)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，陳舊的教學模式的弊端以及改革現有教學方式和采用新的教學方式的必要性。 第一部分：作者提出了項目學習是“以學科的概念和原理為中心，以完成作品，并使作品有一定的社會價值為目的，在現實生活中借助多種資源開展

4、探究活動，并在一定時間內解決一系列相互關聯著的問題的一種新型的探究性的學習方式?！钡母拍?，接著又對建構主義學習理論進行了較為詳盡的闡述和分析，得出項目學習的理論支撐。 第二部分：作者結合“中職”和“建筑裝飾專業(yè)”特點詳細分析了項目學習在中職建筑裝飾專業(yè)教學中應用的價值和優(yōu)勢：(一)項目學習有利于激發(fā)中等職業(yè)學校學生學習興趣和動機(二)項目學習有利于課程之間的整合(三)項目學習有助于提高學生的動手和解決實際問題、學生互相協作、自主

5、性學習等實踐能力(四)項目學習有助于學生為未來積累實際工作經驗。 第三部分：作者為項目學習的實施設計了方案，確定了項目學習的目標、遵循的原則以及項目學習的基本過程。以“幫業(yè)主(陶老師)進行家庭裝修設計”為項目課題進行了實踐和探索，并對實施的整個過程進行了具體的描述。第一步，介紹了項目學習實施前所做的各項準備以及最終確定的項目主題；第二步，描述了項目學習的展開階段，包括項目計劃的制定、項目活動的探究以及項目產品的制作；第三步，是項

6、目學習的結束階段，著重介紹了項目成果的展示以及最后項目作品的多元評價。 第四部分：本部分作者寫了項目學習實施過后的一些體會和思考。與傳統教學相比，項目學習的實施使學生對于建筑裝飾專業(yè)的認識及個人今后努力的方向有了全新的理解和考慮，也使教師和學生之間建立起一種平和友好、平等合作的新型師生關系。此外作者還提出了項目實施過程中存在的兩個難點，(一)學生的年齡偏小，自控力較差(二)教師的學科知識不完備。最后作者針對存在的難點給出了應對的