混合教學(xué)模式在項(xiàng)目化程序設(shè)計(jì)課程中的探索與實(shí)踐

1、混合教學(xué)模式在項(xiàng)目化程序設(shè)計(jì)課程中的探索與實(shí)踐混合教學(xué)模式在項(xiàng)目化程序設(shè)計(jì)課程中的探索與實(shí)踐隨著電腦、IPAD和智能手機(jī)等學(xué)習(xí)設(shè)備的普及，WIFI全校園覆蓋和網(wǎng)絡(luò)連接的低成本易獲取性，對(duì)“在線學(xué)習(xí)”的快速發(fā)展提供了硬件支持。豐富的網(wǎng)絡(luò)“泛性資源”，以及許多高校利用引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供課程的“專門資源”，為“在線學(xué)習(xí)”提供了軟件支持。因此“在線學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一種學(xué)習(xí)方式?；旌鲜綄W(xué)習(xí)將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)

2、，提供多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)通道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。越來越多的研究者認(rèn)為“混合式學(xué)習(xí)優(yōu)于單純的面對(duì)面學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)”[1]?；旌蠈W(xué)習(xí)將成為高校教學(xué)未來的必然選擇。如何將混合教學(xué)模式應(yīng)用于高職教學(xué)是迫切需要深入研究的問題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)項(xiàng)目化程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，提出“CP結(jié)合、線上線下相融合”的混合教學(xué)模式，將“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)”進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，并在VisualC#.程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了實(shí)踐。1項(xiàng)目化課程開展混合教學(xué)模式的必要性目

3、前許多程序設(shè)計(jì)課程采用了項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)打破了原有知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)的過程就是完成項(xiàng)目的過程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力有很大益處。所以，在項(xiàng)目化課程中開展混合教學(xué)模式是迫在眉睫的需要。⑴項(xiàng)目化課程注重項(xiàng)目的完成，這可能造成了知識(shí)點(diǎn)的零散學(xué)模式?！癈P（案例Case項(xiàng)目Project）結(jié)合”是將項(xiàng)目分解成若干個(gè)任務(wù)，構(gòu)建為實(shí)現(xiàn)任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味、有意思的小案例?！熬€上線下相融合”是指整個(gè)學(xué)習(xí)過程充分利用網(wǎng)絡(luò)

4、學(xué)習(xí)資源，線上完成案例、觀看微視頻系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，線下運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)任務(wù)，進(jìn)而完成項(xiàng)目，如圖1所示。通過課前線上自學(xué)、課中線下提升以及課后線下鞏固的“教學(xué)三步走”，實(shí)現(xiàn)了線上線下深度融合，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，教師根據(jù)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整，并提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！敖虒W(xué)三步走”一般步驟：首先通過項(xiàng)目概覽，導(dǎo)入項(xiàng)目，通過課程思維導(dǎo)圖明確完成項(xiàng)目需要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)任務(wù)所必須知識(shí)點(diǎn)和擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)。課前，要求學(xué)生在線領(lǐng)取案

5、例，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教學(xué)資源學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成案例。通過案例作業(yè)線上提交和在線測試兩種方式來檢驗(yàn)自學(xué)效果，通過討論區(qū)進(jìn)行在線反饋，教師及時(shí)答疑。在課中教學(xué)過程中，教師首先引入任務(wù)，鞏固強(qiáng)化完成任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)反饋結(jié)果來針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行著重分析和講解，要求學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)點(diǎn)完成任務(wù)，通過教師點(diǎn)評(píng)、小組互評(píng)來分析問題解決問題，并進(jìn)行任務(wù)的總結(jié)。對(duì)教師的課堂講解作全程錄制，制作視頻，供學(xué)生課下反復(fù)觀看，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起