基于認知心理學的大學生信息獲取行為調(diào)查研究.pdf

1、新媒體時代的來臨，各方面的信息以數(shù)字化、多媒體化、智能化等方式進入了人們的視野。無論是信息意識還是信息獲取的方式渠道等方面都在發(fā)生著巨大的改變。大學生在這種信息環(huán)境之下如何提高信息獲取行為的效率是當今研究的熱點。因此本文決定用認知心理學理論對大學生信息獲取行為進行系統(tǒng)地理解與分析。第一章首先從認知心理學與信息獲取行為的研究背景出發(fā)，綜述了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及相關的理論與實踐意義，提出了本篇論文的主要內(nèi)容、研究方法與新意。第二章簡介了認知

2、心理學與信息獲取行為的相關理論，并總結出兩種概念之間的聯(lián)系。第三章基于認知心理學理論，從認知因素、情感因素以及意動因素三個方面的認知心理因素，確定了信息用戶信息獲取行為的一些具體影響因素。第四章采用問卷調(diào)查和部分問題深入訪談的方法，并依據(jù)信息獲取過程的各個階段逐步設計了調(diào)查問卷，了解了行為特征，并證實了三方面的具體影響因素。第五章結合調(diào)查數(shù)據(jù)結論，提出基于大學生信息用戶主體與信息服務行業(yè)兩個視角的建議，以提升大學生信息獲取行為效率。第六