本、?？茖?shí)習(xí)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)過程調(diào)查分析研究.pdf

1、研究目的：通過對(duì)本、?？茖W(xué)歷護(hù)生以及臨床帶教教師的調(diào)查，找出臨床實(shí)習(xí)和帶教中存在的問題，進(jìn)一步分析相關(guān)因素，以探討改進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)的方法以及提高實(shí)習(xí)效果的具體措施。
　　 研究方法：采用橫斷面研究設(shè)計(jì)方法，對(duì)2008年在東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)的護(hù)理本科生83人、護(hù)理?？粕?63人以及中大醫(yī)院負(fù)責(zé)本科護(hù)理臨床帶教教師32人、專科護(hù)理臨床帶教教師50人進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查表分兩類四份問卷，由研究者根據(jù)文獻(xiàn)檢索、參考本?？谱o(hù)生臨床

2、實(shí)習(xí)大綱和中大醫(yī)院《臨床護(hù)理教學(xué)計(jì)劃》自行設(shè)計(jì)，由從事護(hù)理教育、護(hù)理管理、流行病與統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的5位專家對(duì)調(diào)查表內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法進(jìn)行修改，并在部分調(diào)查對(duì)象中進(jìn)行預(yù)調(diào)查后修訂而成。調(diào)查表各部分內(nèi)容的信度rs值均大于0.7。采用SPSS13.0、SAS8.2統(tǒng)計(jì)軟件分別對(duì)本科師生之間、?？茙熒g、本?？谱o(hù)生之間、本?？平處熤g的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行比較與分析。
　　 主要結(jié)果：
　　 (1)針對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃：50.60％本科護(hù)生、57.0

3、6％?？谱o(hù)生認(rèn)為實(shí)習(xí)內(nèi)容未能有效銜接，存在不必要重復(fù)；40.96％本科護(hù)生、54.60％?？谱o(hù)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)內(nèi)容的先進(jìn)性及能反映本專科的護(hù)理發(fā)展前沿方面較差。而本、?？平處熅J(rèn)為實(shí)習(xí)計(jì)劃較好，不存在問題。
　　 (2)針對(duì)臨床教師的帶教：本、?？谱o(hù)生的評(píng)價(jià)結(jié)果多在3～4分之間，本、?？平處煹淖栽u(píng)結(jié)果均在4分以上，教師自評(píng)結(jié)果高于護(hù)生對(duì)其評(píng)價(jià)。本科師生之間、?？茙熒g總得分的相關(guān)性分析均無一致性的看法(本科師生：r=0.26，p＞

4、0.05；?？茙熒簉=0.16，p＞0.05)。
　　 (3)針對(duì)學(xué)生的參與與實(shí)踐：本科護(hù)生自評(píng)結(jié)果中有14項(xiàng)均值高于4分，9項(xiàng)在3～4分之間；本科教師的評(píng)價(jià)結(jié)果中有17項(xiàng)均值高于4分，6項(xiàng)在3～4分之間。師生評(píng)價(jià)結(jié)果有4項(xiàng)存在差異，且教師對(duì)護(hù)生的評(píng)價(jià)結(jié)果高于護(hù)生自評(píng)結(jié)果。二者總得分的相關(guān)性分析無一致性的看法(r=0.05，p＞0.05)。
　　 ?？谱o(hù)生自評(píng)結(jié)果中有11項(xiàng)均值高于4分，8項(xiàng)在3～4分之間；?？平處煹脑u(píng)

5、價(jià)結(jié)果中有10項(xiàng)均值高于4分，9項(xiàng)在3～4分之間。師生評(píng)價(jià)結(jié)果有12項(xiàng)存在差異，其中4項(xiàng)教師對(duì)護(hù)生的評(píng)價(jià)結(jié)果高于護(hù)生自評(píng)結(jié)果，8項(xiàng)護(hù)生自評(píng)結(jié)果高于教師對(duì)其評(píng)價(jià)。二者總得分的相關(guān)性分析無一致性的看法(r=0.10，p＞0.05)。本、?？谱o(hù)生自評(píng)結(jié)果分值較低的五項(xiàng)完全相同。
　　 (4)針對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的監(jiān)督與管理：本、?？谱o(hù)生的評(píng)價(jià)結(jié)果相同：只有1項(xiàng)均值高于4分，6項(xiàng)在3～4分之間，認(rèn)為護(hù)士長(zhǎng)對(duì)臨床教學(xué)工作達(dá)到中等程度的重視；本、?？?/p>

6、教師的評(píng)價(jià)結(jié)果也相同：7項(xiàng)均高于4分，認(rèn)為護(hù)士長(zhǎng)對(duì)臨床教學(xué)工作達(dá)到高度重視。師生對(duì)所有項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)果均存在顯著性差異。
　　 (5)針對(duì)效果及評(píng)價(jià)：本科護(hù)塵的評(píng)價(jià)結(jié)果中有11項(xiàng)均值高于4分，?？谱o(hù)生有10項(xiàng)均值高于4分，本、?？平處煄缀跞扛哂?分。教師的評(píng)價(jià)高于護(hù)生的評(píng)價(jià)，但四組調(diào)查對(duì)象均認(rèn)為實(shí)習(xí)效果達(dá)到高等水平。
　　 結(jié)論：
　　 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的臨床教學(xué)計(jì)劃仍不完善；帶教教師在教學(xué)能力、人格特質(zhì)、人際