臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的調(diào)查研究.pdf

1、研究目的：
　　 1.描述我國(guó)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知現(xiàn)狀；
　　 2.分析不同性別、不同學(xué)歷、不同家庭環(huán)境等的護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的差異性；
　　 3.探討影響臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)關(guān)懷氛圍感知的相關(guān)因素；
　　 4.為醫(yī)院營(yíng)造有效的關(guān)懷氛圍提出建議。
　　 對(duì)象與方法：
　　 研究對(duì)象：2所衛(wèi)生部屬的三級(jí)甲等醫(yī)院的所有臨床實(shí)習(xí)護(hù)生。
　　 研究方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)

2、卷分為兩部分：（A）護(hù)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，如性別、年齡、學(xué)歷、是否獨(dú)生子女等；（B）臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知量表，分為對(duì)臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知、對(duì)臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知、對(duì)同伴之間關(guān)懷的感知以及科室其他人（包括非帶教護(hù)理教師、醫(yī)生和其他的醫(yī)務(wù)人員等）給予自己關(guān)懷的感知四部分。使用SPSS15.0 統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析。
　　 研究結(jié)果：
　　 1.護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知的總體現(xiàn)狀護(hù)生

3、對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知的平均得分為4.01±0.60，對(duì)臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知的平均得分為3.90±0.64，對(duì)臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知的平均得分為4.03±0.72、對(duì)同伴之間關(guān)懷的感知的平均得分最高，為4.21±0.67，對(duì)科室其他人給予自己關(guān)懷的感知的平均得分最低，為3.87±0.81。
　　 2.不同背景護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的情況
　　 2.1 對(duì)臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知情況不同性別護(hù)生在總

4、體上和專(zhuān)業(yè)關(guān)懷維度的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，男護(hù)生得分低于女護(hù)生。不同學(xué)歷護(hù)生在總體上、溝通和尊重維度的得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），以中專(zhuān)學(xué)歷護(hù)生的感知得分最高，本科護(hù)生的感知得分最低。獨(dú)生子女在溝通維度的得分高于非獨(dú)生子女(P＜0.05)。
　　 2.2對(duì)臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知情況男護(hù)生在總體上，以及兩個(gè)維度的得分均低于女護(hù)生(P＜0.05)。
　　 2.3對(duì)同伴之間關(guān)懷的感知情況不同學(xué)

5、歷護(hù)生對(duì)同伴之間的關(guān)懷行為的差異性有顯著性意義(P＜0.05)，其中大專(zhuān)護(hù)生的得分最高，本科護(hù)生的得分最低。
　　 2.4 對(duì)科室其他人給予自己關(guān)懷的感知情況不同性別護(hù)生對(duì)科室其他人員給予自己的關(guān)懷行為感知的差異性有顯著性意義(P＜0.05)，男護(hù)生得分低于女護(hù)生。
　　 3．影響護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素影響護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素還包括所在學(xué)校的關(guān)懷氛圍以及來(lái)自家庭的關(guān)懷狀況。
　　 結(jié)論：
　　

6、 1.要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員溝通意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
　　 2.臨床實(shí)習(xí)護(hù)生所能感受到的醫(yī)院的關(guān)懷氛圍包括多個(gè)方面，其中臨床實(shí)習(xí)科室的其他人員（包括非帶教護(hù)理教師、醫(yī)生和其他的醫(yī)務(wù)人員等）對(duì)護(hù)生的關(guān)懷評(píng)分最低，應(yīng)加強(qiáng)該類(lèi)人員關(guān)懷意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
　　 3.不同性別、學(xué)歷和是否獨(dú)生子女的護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知評(píng)分存在差異，這說(shuō)明要根據(jù)護(hù)生的不同背景實(shí)施關(guān)懷教育。
　　 4.影響護(hù)生對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素包括原所在學(xué)