家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒人格形成和發(fā)展關(guān)系的研究.pdf

1、人才的培養(yǎng)必須從幼兒抓起，人格發(fā)展是否健全是衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)。家庭教養(yǎng)環(huán)境，它是一個(gè)人成長的搖籃，是幼兒出生后的第一環(huán)境，這個(gè)環(huán)境由家庭物質(zhì)條件、家庭文化氛圍、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成，它是幼兒人格形成和發(fā)展的基石。家庭教養(yǎng)環(huán)境的潛移默化對人的影響最深刻，家庭生活給幼兒人格的建立打下深深的烙印。本研究旨在編制幼兒人格調(diào)查問卷，家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表，以此來了解幼兒人格特點(diǎn)的現(xiàn)狀，分析在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下，幼兒人格特點(diǎn)的發(fā)展差異

2、及其關(guān)系，為早期家庭教育中培養(yǎng)健全的幼兒人格提供一些理論指導(dǎo)。 本研究在文獻(xiàn)分析和公眾調(diào)查的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)詞條，組成試測項(xiàng)目；采用因素分析法篩選項(xiàng)目，編制幼兒人格調(diào)查問卷；采用驗(yàn)證性因素分析的方法對幼兒人格正式問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)；用幼兒人格調(diào)查問卷及家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表對405名幼兒進(jìn)行調(diào)查分析，討論幼兒的人格特點(diǎn)以及在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下，幼兒人格特點(diǎn)的發(fā)展差異及其關(guān)系。 研究結(jié)果： (1)通過文獻(xiàn)總結(jié)和公眾調(diào)查

3、，抽取詞條，編制幼兒人格初測問卷，共有項(xiàng)目68條。 (2)采用因素分析方法的技術(shù)，對幼兒人格初測問卷的施測結(jié)果統(tǒng)計(jì)處理，按照同質(zhì)性題目分組，得到幼兒人格結(jié)構(gòu)主要的五個(gè)因子。結(jié)合內(nèi)容和文獻(xiàn)分析，將五個(gè)因子分別命名為：外向性、和善性、盡責(zé)性、情緒穩(wěn)定性、探索性。對初測問卷進(jìn)行項(xiàng)目上的篩選，編制幼兒人格的正式問卷，共有項(xiàng)目54條。 (3)對幼兒人格正式問卷施測，進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析后，結(jié)果表明正式問卷信效度較好，修訂后能作為幼兒

4、人格的測試問卷。 (4)幼兒人格的心理特征分析：從性別角度考察時(shí)，除了和善性維度有顯著性差異外，其他四個(gè)維度無顯著性差異，就幼兒人格的發(fā)展角度而言，不同年齡組的幼兒在和善性和探索性方面差異顯著，具體而言是5歲組幼兒在和善性和探索性方面顯著優(yōu)于3歲組幼兒。 (5)關(guān)于在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境的背景下成長的幼兒的人格特點(diǎn)的差異：家庭教養(yǎng)環(huán)境主觀因素中的家長教養(yǎng)方式、家庭成員的情感交流、成員之間的對話質(zhì)量的不同，幼兒人格的多個(gè)維度得