淺析對外漢語教材中文化項目的選取與編排——以《橋梁》為例.pdf

1、漢語作為第二語言的教學(xué)是集多門學(xué)科于一身的交叉性學(xué)科，其中文化在對外漢語教學(xué)中占有重要位置，我國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易突飛猛進(jìn)的發(fā)展帶來新的“漢語熱”，造成越來越多的漢語學(xué)習(xí)者以掌握交際文化為目的，第二語言教學(xué)中編排相應(yīng)的文化內(nèi)容以輔助語言教學(xué)已成為共識。
　　本文以中級精讀教材《橋梁——實用漢語中級教程（上）》第三版作為研究對象，在對第二語言教學(xué)及教材的理論研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合定量與定性分析，對漢語教材中文化項目的編寫重新做出思考與定位，試圖

2、探尋如何規(guī)范編排“對外漢語教學(xué)中的文化”的有效途徑，分析選取何種文化能夠減少留學(xué)生跨文化交際沖突，何種文化項目能夠滿足學(xué)生的習(xí)得需求。在對教材中文化項目進(jìn)行系統(tǒng)考察的前提下，闡述文化項目編排存在的優(yōu)缺點，從而揚長避短，以期為今后教材編寫提供借鑒，有效提高第二語言學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力并推進(jìn)對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
　　全文共分四章。
　　第一章前言介紹本文的選題依據(jù)，總結(jié)歸納學(xué)者關(guān)于對外漢語文化教學(xué)以及對漢語教材編寫等方面的

3、研究，同時對研究對象進(jìn)行說明，并指出本文的研究方法。
　　第二章對漢語教材中的“文化項目”進(jìn)行界定，指出它的內(nèi)涵及外延，說明“文化項目”即為對外漢語教學(xué)中的文化，并依據(jù)一定的理論以及相關(guān)學(xué)者的分類方法對文化項目進(jìn)行分類。
　　第三章主要分為兩大部分，分別為考察對外漢語教材《橋梁》中文化項目的選編情況和分析該教材文化項目的編排特點。按照不同種類統(tǒng)計歸納不同文化項目的數(shù)量、出現(xiàn)的課序及所處的具體位置，探討了文化項目存在于該教材的