對(duì)外漢語教材文化項(xiàng)目編排考察分析——以《發(fā)展?jié)h語》等四套教材為例.pdf

1、眾所周知，一本好的對(duì)外漢語教材不僅要注重語言內(nèi)容的編排，對(duì)中國文化的展示也是十分重要的，文化知識(shí)會(huì)以直接或間接的形式影響漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語的理解和使用。由于缺少文化大綱的指導(dǎo)，教材中文化內(nèi)容的編排仍然是需要討論和研究的重點(diǎn)。
　　本文以《新實(shí)用漢語課本》、《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語》、《實(shí)用中文》這四套主流教材為研究對(duì)象，從對(duì)外漢語教學(xué)和教材編寫的一般原則方面對(duì)這四套教材中文化項(xiàng)日的編排進(jìn)行了全面考察和分析，并結(jié)合調(diào)查問卷將留學(xué)生對(duì)中

2、國文化項(xiàng)目的興趣與教材中文化項(xiàng)目編寫的配套情況進(jìn)行了對(duì)比分析，在考察分析過程中發(fā)現(xiàn)教材中文化項(xiàng)目編排的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此提出教材文化項(xiàng)目編寫的建議。
　　文章主要分為四部分.第一部分是引言，首先解釋選題緣由，研究綜述對(duì)文化、對(duì)外漢語教材研究現(xiàn)狀做出概述，再說明研究對(duì)象和方法，研究目的和創(chuàng)新之處等。第二部分是對(duì)這四套教材中文化項(xiàng)目編排的具體分析，在第一部分的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合文化項(xiàng)目的分類對(duì)《新實(shí)用漢語課本》、《發(fā)展?jié)h語》、《博雅漢語

3、》、《實(shí)用中文》這四套教材中的文化項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并結(jié)合對(duì)外漢語文化教學(xué)和教材編寫的系統(tǒng)性、階段性、對(duì)比性原則對(duì)教材中文化項(xiàng)目的編排進(jìn)行分析和評(píng)估。第三部分是對(duì)揚(yáng)州大學(xué)海外教育學(xué)院50名漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查問卷分析，將學(xué)習(xí)者對(duì)中國文化項(xiàng)目的興趣進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合調(diào)查問卷將留學(xué)生對(duì)中國文化項(xiàng)目的興趣與實(shí)際教材中文化項(xiàng)目編寫的配套情況進(jìn)行對(duì)比分析，分析教材文化項(xiàng)目的編排是否符合學(xué)習(xí)者的興趣，以發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語教材文化項(xiàng)目編寫的規(guī)律、特點(diǎn)及不

4、足之處。最后，針對(duì)這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果提出教材文化項(xiàng)目編寫的建議，第一，是對(duì)教材文化項(xiàng)目編寫原則的思考。主要從系統(tǒng)性、階段性、對(duì)比性原則等方面進(jìn)行了論述。第二，合理增加文化項(xiàng)目的比重。注意在初級(jí)階段教材中適當(dāng)增加地理概況這一文化項(xiàng)目，增加與學(xué)習(xí)者在中國的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的文化項(xiàng)目的比重;第三，規(guī)范文化項(xiàng)目的使用。涉及的文化對(duì)比還需要有所增加，在對(duì)比的階段性方面還要有所加強(qiáng)，初級(jí)階段主要介紹一些生活習(xí)慣方面的對(duì)比，中高級(jí)階段要增加觀念思想