對外漢語初級綜合教材教師用書考察與分析——以三套教材為例.pdf

1、論文指導(dǎo)小組成員高順全彭增安王景丹李杰路廣教授教授副教授副教授副教授摘要廣義的教材包括學(xué)生課本、教師用書及相關(guān)的練習(xí)手冊。在對外漢語教學(xué)中，教師用書作為教師進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)性手冊，在教學(xué)實(shí)踐中能否真正發(fā)揮重要作用還有待探討和考證。本文以教師用書為研究焦點(diǎn)，考察我國對外漢語初級綜合教材教師用書的配備與使用情況，并選取三套較具有代表性的教材所配備的教師用書進(jìn)行具體的對比分析，以期為對外漢語教材教師用書的開發(fā)和編寫工作提供一些建議和參考。本

2、研究通過查閱國內(nèi)五家對外漢語教材主要出版機(jī)構(gòu)近十年來所出版的對外漢語綜合教材的書目，了解到絕大多數(shù)教材并未配備教師用書。本研究還向目前正在海外從事漢語教學(xué)工作的教師發(fā)放了調(diào)查問卷，了解到目前海外漢語教學(xué)中教師用書的基本使用情況和需求情況，并通過調(diào)查結(jié)果確定了本研究所談及的教師用書的主要使用群體應(yīng)為教學(xué)年限較短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新手、半新手教師，以及進(jìn)一步明確了使用者對教師用書整體框架內(nèi)容和單課教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容的具體需求。為了進(jìn)一步考察現(xiàn)有的教

3、師用書在整體框架和單課教學(xué)指導(dǎo)中所編寫的具體內(nèi)容，本文對比了《當(dāng)代中文》、《新實(shí)用漢語課本》、《體驗(yàn)漢語基礎(chǔ)教程》三套教材配備的教師用書，對其進(jìn)行具體分析。三套教參都持有較為明確的教學(xué)理念、教師用書功能定位，但在全書體例上或是具體的教學(xué)法指導(dǎo)以及知識材料補(bǔ)充等方面都各有不同。本文總結(jié)了每個部分的異同點(diǎn)，并嘗試對其進(jìn)行了分析和評價。另外，本文以《當(dāng)代中文》編者為訪談對象，展開了對教師用書編寫理念和功能的探討。編寫理念的不同、功能定位的不同

4、決定了各套教參風(fēng)格不一，內(nèi)容各異。教師用書作為整個教材體系里的重要組成部分，與課本、教師的關(guān)系十分密切，這決定了其應(yīng)具有說明闡釋課本理念與輔助啟發(fā)教師教學(xué)的重要功能。教師用書應(yīng)該是一本可以輔助教師進(jìn)行再創(chuàng)造的啟發(fā)指導(dǎo)式手冊，而不是教案集或資料集，編者以此為出發(fā)點(diǎn)來開展編寫工作，將極大提升教師用書的編寫質(zhì)量。最后，本文結(jié)合問卷調(diào)查的反饋結(jié)果，三套教材的考察分析結(jié)果以及對教師用書編寫理念和功能定位的討論，從具體編寫內(nèi)容、編寫原則、如何利用網(wǎng)