三套對外漢語中級閱讀教材的對比研究.pdf

1、閱讀作為專項訓練在對外漢語教學中占有重要地位，閱讀技能和知識影響學習者漢語水平的提高。其中，中級階段在整個閱讀教學中具有承上啟下的關(guān)鍵作用。教材作為教學的依據(jù)，是一切教學活動的基礎(chǔ)，編寫成好的教材，選擇好的教材，可以使閱讀教學事半功倍。
　　本文選取了三套對外漢語中級閱讀教材作為研究對象，即《階梯漢語中級閱讀》第一冊、第二冊、第三冊、第四冊，《發(fā)展?jié)h語中級閱讀》Ⅰ、Ⅱ冊，《拾級漢語泛讀課本》第5級、第6級、第7級、第8級。本文運用

2、對外漢語閱讀教學理論、對外漢語閱讀教材編寫原則等理論，結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和對比分析法，從課文、生詞、練習、編寫體例等四個方面對這三套教材進行統(tǒng)計分析，并提出編寫對外漢語中級閱讀教材的建議。
　　本文由前言、正文和結(jié)語三個部分組成。
　　前言部分對本論文選題的緣由及意義作了說明，對研究對象作了介紹并說明了選擇的依據(jù)，對相關(guān)概念作出了界定，介紹了相關(guān)理論基礎(chǔ)、本論文的研究方法和近年來對外漢語閱讀教學和對外漢語閱讀教材的研究成果。

3、r>　　正文部分，分別從課文、生詞、練習、編寫體例等四個方面對三套教材進行研究。課文的研究，主要從課文來源、題材、篇幅等方面進行研究，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出課文方面的編寫建議:要擴大課文選材的來源渠道;協(xié)調(diào)各類題材的比例，增加實用性題材;避免不適合的題材出現(xiàn)在教材中;課文來源應(yīng)注明出處;協(xié)調(diào)長、中、短篇幅課文所占比例。生詞的研究，主要從生詞的數(shù)量、難度以及呈現(xiàn)方式等角度進行分析，并提出了生詞方面的編寫建議:嚴格控制生詞的數(shù)量和難度、規(guī)范生詞

4、的呈現(xiàn)方式、逐冊增加只用漢語注釋的頻率。練習的研究，主要從練習的數(shù)量、題型兩個方面，并提出了練習方面的編寫建議:練習的題量要適當，協(xié)調(diào)練習主次題型的比例，合理安排練習順序，練習的指令要明確固定，設(shè)計新穎活潑的練習形式。編寫體例的研究，從教材的結(jié)構(gòu)安排、技能單元結(jié)構(gòu)類型教材的分析兩個方面展開，并提出了編寫體例方面的編寫建議:以技能訓練為單元，題材螺旋式循環(huán)出現(xiàn);控制每課閱讀訓練篇數(shù);設(shè)置復習單元和測試單元;設(shè)置讀前提示;采用更加活潑的裝幀